psicología y educación núcleo 4

• QUE ENTENDEMOS POR EVALUACION:


La evaluación es una actividad sistemática y continua como el mismo proceso educativo, un subsistema integrado dentro del propio sistema de la enseñanza y tiene como misión especial recoger información fidedigna sobre el proceso en su conjunto para ayudar a mejorar el propio proceso, y dentro de él, los programas, las técnicas de aprendizaje, los recursos,los métodos y todos los elementos del proceso. La evaluación debe servir de ayuda para elevar la calidad del aprendizaje y aumentar el rendimiento de los estudiantes.

• QUE ENTENDEMOS POR DIAGNOSTICO: ES UN ESTUDIO INTEGRAL y en profundidad de una realidad educativa especifica, sus principales problemas y en el contexto en que se producen, su propósito es producir conocimiento e información deprimera mano sobre los problemas observados, que permita definir en las mejores condiciones la estrategia de intervención adecuada para superarlos












• Cómo se plantea una intervención psico educativa con la familia del niño?


Para que haya una buena dinámica familiar es imprescindible sensibilidad hacía la propia personalidad del niño/a, consistencia y estabilidad.Por lo tanto, podemos afirmar que unas prácticas educativas familiares de calidad no dependen tanto del tipo de estructura familiar sino de las relaciones y de los intercambios que se produzcan entre sus miembros.
• Actitud dialogante y capacidad de escucha.
• Invertir tiempo y espacios para cultivar la convivencia.
• Dotarse de un marco de normas básicas que deben ser sentidas, discutidas,valoradas, aprobadas y aceptadas como propias por todos los miembros de la familia. Hay que tener presente que determinadas normas relacionadas con seguridad, salud y relaciones interpersonales no estarán sujetas a discusión.
• Aprender a resolver conflictos
• Expresar sentimientos
• Corregir sin dejar de mostrar ternura.
• Pedir disculpas cuando nos equivocamos.
• Coherencia
• Mediar
Laposibilidad de ofrecer una interacción de calidad, así pues, está relacionada con el conjunto de aprendizajes y estrategias de los que los padres y madres disponen. Por este motivo, el desarrollo de programas de formación de padres y madres cobra aquí una gran importancia.
• Los programas de formación de padres y madres

Los programas de formación son un conjunto de actividades de aprendizajevoluntarias para padres y madres que pretenden ofrecer modelos adecuados de prácticas educativas y para ayudar a mejorar o modificar las prácticas ya existentes con el objetivo de promover comportamientos y actitudes positivas en los niños y niñas. Los programas de formación de padres y madres no se plantean un trabajo con las familias de manera individual, sino que responden a preocupaciones colectivaso pretenden promover una implicación mayor de las familias en el proceso educativo de sus hijos e hijas. Responden, por lo tanto, a un modelo de intervención preventivo. Es fundamental que en estos programas se promueva una participación activa de las familias y que tengan cierta flexibilidad para adaptarse a las demandas y necesidades manifestadas por las familias.



• La intervenciónpsico educativa con la familia
Se utilizan los proyectos de intervención educativa como medio para integrar aprendizajes y para el desarrollo de las competencias, la línea de intervención educativa requiere que se trabaje con un proyecto de intervención desde el diagnostico hasta su evaluación y coordinación, como se trata de un proceso sistemático e iterativo, es recomendable que se trabaje con unsolo proyecto.
• Es importante tener en cuenta a la familia del niño en un diagnostico porque son ellos los que pueden ayudarle ha clasificar los hechos o situaciones que se proponen o consignasen el diagnostico, de tal manera que son un componente fundamental en este proceso.
• Para evaluar el estado mental y comportamiento de un niño se debe tener en cuenta los siguientes indicadores
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