Psicología y educación.
Páginas: 3 (679 palabras)
Publicado: 5 de junio de 2014
PSICOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN
Al intentar hablar de psicología de la Educación, se utilizan términos o expresiones tales como, Psicopedagogía, Psicología Escolar, Psicología Aplicada a laEducación, Psicología Infantil, Psicología de la Escuela, o la Psicología en la Escuela y la Psicología del Alumno. Tal imprecisión en el lenguaje y tal confusión entre disciplinas o actividades no precisamentesuperpuesta, los interlocutores tienen una vaga idea del concepto de Psicología de la Educación.
La Psicología Aplicada a la Educación, permite que el educador comprenda mejor lo que sucede cuandoun joven alumno mira al pizarrón o escucha al maestro. Estudiar la motricidad es explicar los problemas del aprendizaje de la escritura de algunos aspectos de la educación física de la música. Losantiguos programas de las escuelas normales contenían una parte intitulada Psicología aplicada a la Educación y no era posible terminar un curso de psicología sin ver aparecer las inevitables“aplicaciones Pedagógicas”.
La Psicología en la educación no tendría límite alguno y perdería su especificidad. En la definición restrictiva el psicólogo de la educación cuanta con una amplía culturapsicológica que ayuden a que el educador a buscar métodos que más conviene a la edad del niño y a evitar de esa manera los fracasos en el aprendizaje.
ESQUEMA GENERAL DE UNA SITUACIÓN DE EDUCACIÓN.RA/P
CONTENIDOS
MÉTODOS
TÉCNICAS
RP A/P – relaciones psicológicas entre el (los) profesor (es) y los alumnos (en los dos sentidos).
1. La existencia, el funcionamiento, el desarrollo,los defectos de toda situación de educación en todos los participantes que intervienen en ella, pueden ser aprehendidos desde varias perspectivas: filosófica, histórica, fisiológica, sociológica,pedagógica y obviamente psicológica.
2. Es necesario efectivamente, considerar para toda situación de educación:
o El marco, el entorno de la situación, las condiciones materiales, de existencia...
Al intentar hablar de psicología de la Educación, se utilizan términos o expresiones tales como, Psicopedagogía, Psicología Escolar, Psicología Aplicada a laEducación, Psicología Infantil, Psicología de la Escuela, o la Psicología en la Escuela y la Psicología del Alumno. Tal imprecisión en el lenguaje y tal confusión entre disciplinas o actividades no precisamentesuperpuesta, los interlocutores tienen una vaga idea del concepto de Psicología de la Educación.
La Psicología Aplicada a la Educación, permite que el educador comprenda mejor lo que sucede cuandoun joven alumno mira al pizarrón o escucha al maestro. Estudiar la motricidad es explicar los problemas del aprendizaje de la escritura de algunos aspectos de la educación física de la música. Losantiguos programas de las escuelas normales contenían una parte intitulada Psicología aplicada a la Educación y no era posible terminar un curso de psicología sin ver aparecer las inevitables“aplicaciones Pedagógicas”.
La Psicología en la educación no tendría límite alguno y perdería su especificidad. En la definición restrictiva el psicólogo de la educación cuanta con una amplía culturapsicológica que ayuden a que el educador a buscar métodos que más conviene a la edad del niño y a evitar de esa manera los fracasos en el aprendizaje.
ESQUEMA GENERAL DE UNA SITUACIÓN DE EDUCACIÓN.RA/P
CONTENIDOS
MÉTODOS
TÉCNICAS
RP A/P – relaciones psicológicas entre el (los) profesor (es) y los alumnos (en los dos sentidos).
1. La existencia, el funcionamiento, el desarrollo,los defectos de toda situación de educación en todos los participantes que intervienen en ella, pueden ser aprehendidos desde varias perspectivas: filosófica, histórica, fisiológica, sociológica,pedagógica y obviamente psicológica.
2. Es necesario efectivamente, considerar para toda situación de educación:
o El marco, el entorno de la situación, las condiciones materiales, de existencia...
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