Psicología

Introducción al Psicoanálisis para educadores.

Relaciones entre el psicoanálisis y la pedagogía

• Consentimiento y prohibición de los impulsos instintivos
• El psicoanálisis discierne en lavida del niño en tres periodos: la temprana infancia, el periodo de la latencia y la pubertad.
• Se halla como rasgos característicos determinada actitud afectiva del niño frente a los seres de suambiente.
• La valoración de una particular cualidad o modalidad reactiva del niño siempre dependerá del periodo al cual se halle.
• La fuerte vinculación a los padres en la temprana infancia esconveniente ya que indica una detención del desarrollo.
• La rebeldía y liberación en la pubertad facilita el pasaje a la adultez, pero si ocurre en el periodo de latencia puede devenir un obstáculo parala adecuada evolución del yo.
• La concepción psicoanalítica presenta el carácter tripartito de la naturaleza infantil: una vida instintiva.
• La solución para cada duelo personal depende de lafuerza relativa de las distintas pulsiones, es decir, la cantidad de libido a disposición del deseo instintivo.
• El niño supera sus primeras vinculaciones afectivas profundas adaptándose a las personasamadas y temidas a la vez.
• Un paso peligroso en los niños es la incorporación con el mundo exterior.
• La prohibición queda cimentada con temor, obligándolo a reconocer.
• La misión terapéutica deel psicoanalista es la necesidad de reducir los trastornos del desarrollo.
• El niño desamparado o abandonado se resiste a todo intento de incorporarlo al impulso a la satisfacción instintiva.
• Lamisión de la pedagogía en hechos revelados por el psicoanálisis consistiría en hallar un termino medio entre ambos extremos.
• El psicoanálisis nada ha cumplido aún en el terreno de la pedagogía.
•El psicoanálisis contribuye la critica de las normas pedagógicas existentes.
• La psicología psicoanalítica como doctrina de los instintos del subconsciente y teoría del libido.
• El análisis...