psicología

24.09.13
TEMA 1: EL DESARROLLO PISCOLOGICO NORMAL Y PATOLOGICO EN LA INFANCIA
Capitulo 1 y 2 del libro.
Desarrollo psicológico normal: está formado por el funcionamiento de diferentes áreas de funcionamiento, que si funcionan de forma coordinada, el desarrollo psicológico tiende a la normalidad.
Desarrollo físico y psicomotor
Desarrollo cognitivo
Desarrollo afectivo
Desarrollo social
0-2años
En esta primera estapa, está en función de las siguientes áreas.
Físico y psicomotor

Lo que llama la atención es la muy rápida maduración a nivel físico en el recién nacido. Nace con pocas capacidades pero adquiere un desarrollo muy acelerado. Esta maduración tiene lugar en dos direcciones: céfalo-caudal (primero brazos-piernas, es decir de arriba – abajo) y próximo distal (del centroa los extremos, primero adquiere el control de los brazos y después más tarde el control de la motricidad fina).
En este proceso de maduración, es muy útil el desarrollo de los sentidos. Gracias al desarrollo de de los sentidos, es algo que le facilita la relación con su entorno más cercano.
Es muy útil el desarrollo de la psicomotricidad que se produce gracias al desarrollo del S.N, y que leposibilita un primer desarrollo de la inteligencia y de relación con su entorno. Hay una gran relación entre los sentidos y el desarrollo cognitivo.
Maduración
Sentidos
Psicomotricidad
Cognitivo
Una de las capacidades que más se desarrolla en este periodo es el lenguaje. El lenguaje tiene una gran base cognitiva pero permite la relación con el mundo
Sensoriomotor
Palabras

Afectivo
Anivel afectivo, lo más relevante es el apego que el niño establece con sus cuidadores, y que va a posibilitar un buen desarrollo emocional
Apego
Emociones
Social.
El desarrollo social se manifiesta inicialmente mediante la sonrisa. Al principio de forma indiscriminada y después de forma selectiva. Una forma de darse cuenta de que la sonrisa social está adquirida, es que el niño sonríe antefamiliares y llora ante extraños.
Sonrisa
Angustia a extraños.
2-7 años
Físico y psicomotor
Gruesa y fina
Cada vez va adquiriendo más motricidad fina, que va a tener muchas repercusiones. Gracias a estas habilidades motrices va a empezar a ser más independiente y tener más autonomía, controlar los esfínteres
Autonomía

Lateralización:

Se consigue la lateralización, en esta etapa se sabe sise es diestro o zurdo. Se consigue en torno a los 5 años.
Cognitivo
Preoperatorio

Simbólico.

Una de las cosas más llamativas es la aparición de los procesos simbólicos, que repercute en el juego, en la capacidad del niño de imaginarse que una escoba es un caballo, de aplicarle otra identidad.

Juego (egocéntrico). Es un juego egocéntrico, el niño no es capaz de ponerse todavía en ellugar del otro.
Lenguaje. Se produce también una explosión del lenguaje

Afectivo
Objeto transición.

Son estímulos que proporcionan cierta seguridad al niño ante situaciones estresantes.

No.

Aparición de la conducta de oposición, rabietas cuando no se le da lo que quiere. Es un niño que empieza a distanciarse del padre, empieza a tener ciertas opiniones que chocan con las opinionesdel padre.

Identidad sexual.
Conciencia moral. Consiguen saber qué es lo que está bien y que está mal, pero todavía muy básica, en función de los premios y castigos.
Social
Escuela/guardería.
Interacción. El niño pasa de estar con los padres a interactuar con los iguales.
7-11 años
Físico y psicomotor
Fuerza . desarrolla una gran fuerza que le permite realizar muchas actividadesCoordinacion.
Cognitivo
Operaciones concretas. Entra en este periodo
Conservación: del peso, de la forma, representación
Juego cooperativo: en la etapa anterior era el egocentrismo, la imposibilidad de ponerse en el lugar del otro. Ya no es tan egocéntrico y promueve el juego cooperativo.
Afectivo
Amigos. Adquieren mucho valor
Razonamiento emocional. Van siendo cada vez más capaces de razonar...