Psicología

SEMINARIO 1

PREGUNTA B. De la misma manera, el video sobre el constructivismo es información que habrá que unir con la teoría de Piaget y de Vygotski que aparece al final de dicho capitulo dedicado a la naturaleza humana.

El constructivismo es una teoría psicológica de carácter cognitivo que postula que el proceso de aprendizaje de una lengua, al igual que cualquier otro proceso deaprendizaje humano, es el resultado de una constante construcción de nuevos conocimientos con la consiguiente reestructuración de los previos. (centro virtual de cervantes).

Para piaget el constructivismo es cognitivo, donde tiene que haber un desarrollo intelectual para que haya un equilibrio en la mente. Para ello el dice que tiene que haber tres periodos cognitivos del niño, desde que nace hastala adolescencia. Esos periodos son: el sensomotor, el de las operaciones concretas y el de las operaciones formales.

Para lograr este entendimiento del constructivismo cognitivo de Piaget, el lo divide en seis estadios, donde para el es importante la asimilación y la acomodación para desarrollar un equilibrio cognitivo en los procesos de la mente. Y sin embargo Vygostki, el se centra en unconstructivismo más social, donde la clave para él es la zona de desarrollo próximo, que es la que permite desarrollar el lenguaje.

Las semejanzas entre los dos son:

El enfasis en el papel activo del sujeto en la construcción de su conocimiento y en su desarrollo psicologico.

La interacción del sujeto con el medio como vía de ese desarrollo.

La interiorización como mecanismo de formación delo psicologico.

Y el método genético-experimental para su estudio.

Y las diferencias son:

En enfásis en el lenguaje.

Los instrumentos como mediadores del desarrollo psicologico, que aparece en Vygotski.

Y en Piaget el desarrollo es espontáneo, interno, individual y en Vygotsky tiene una determinación historico-social.



CONSTRUCTIVISMO PIAGET – VYGOTSKI.



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Cognitivo social



Asimilación – acomodación ZPD





SEMINARIO 2.

C. Los videos del Sindrome de Asperger y amígdalas cerebrales tienen una clara conexión con todo el epígrafe 11 dedicado al sistema limbico y funciones.

EL SISTEMA LÍMBICO O CEREBRO EMOCIONAL
El sistema límbico, también llamado cerebro medio, es la porción del cerebro situada inmediatamente debajo de la corteza cerebral, y que comprende centros importantes como el tálamo, hipotálamo, el hipocampo, la amígdala cerebral. Son los centros de la afectividad donde se procesan las distintas emociones y experimenta penas, angustias y alegrías.
Las personas como las que sufren el Sindromede asperger, con la amígdala lesionada ya no son capaces de reconocer la expresión de un rostro o si una persona está contenta o triste.
Un ejemplo del video es que dos investigadores aportaron además pruebas de que la capacidad de aprendizaje y la memoria requieren de una amígdala intacta: pusieron a unos chimpancés delante de dos cuencos de comida. En uno de ellos había un apetitoso platano, elotro estaba vacío. Luego taparon los cuencos. Al cabo de unos segundos se permitió a los animales tomar uno de los recipientes cerrados. Los animales sanos tomaron sin dudarlo el cuenco que contenía el apetitoso platano, mientras que los chimpancés con la amígdala lesionada eligieron al azar; el platano no había despertado en ellos ninguna excitación de la amígdala y por eso tampoco lorecordaban.
El sistema límbico está en constante función con la corteza cerebral. Una transmisión de señales de alta velocidad que permite que el sistema límbico y el neocórtex trabajen juntos, y esto es lo que explica que podamos tener control sobre nuestras emociones.
Sin embargo el síndrome de Asperger es un trastorno severo del desarrollo que conlleva una alteración neurobiológicamente determinada...