Psicología

Una maternidad sin deserción

Las últimas encuestas de nuestro país confirman la tendencia de escolaridad incompleta a causa de maternidad y embarazo. El 38,6 de las mujeres entre 14 y 17 años no asiste al sistema escolar por esta razón. Durante el 2004, el Mineduc dio curso a un programa piloto con 37 proyectos en establecimientos de ocho regiones y que contó con el apoyo de seisuniversidades. A continuación un extracto del documento de sistematización y Evaluación del Programa piloto de apoyo para alumnas Madres y Embarazadas, preparado por la psicóloga de la Universidad católica de Chile, DANIELA Vio Giacaman, que ilustra el panorama actual de una muestra de 14 liceos.
Rendimiento Escolar
En general, el embarazo de las alumnas entrevistadas se produjo cuando cursaban entreoctavo básico y tercero medio. En los primeros dos meses, desde que se enteraron de su embarazo y asumieron su condición, disminuyó su rendimiento escolar. Sin embargo, posteriormente, algunas alumnas madres señalaron estudiar con mayor consciencia que antes, pues tenían un sentido claro: estudiar para el hijo. Con la “maternidad” se hicieron mucho más responsables.
El nivel de asistencia disminuyódrásticamente desde el quinto mes de gestación. Faltaron por: control de embarazo, se sintieron mal, tuvieron síntomas de pérdida, entre otras cosas.
Después del nacimiento, el nivel de inasistencias fue muy alto. Por diferentes razones; no tenían quién les cuidara al bebé, por enfermedad del niño, por control en el consultorio, y otras.
Esto fue generado en las jóvenes madres muchas dificultadesen su rol de alumnas, ya que falló la continuidad en el proceso de aprendizaje, produciéndose algunos vacíos y lagunas de información.
Muchas veces, no acudían a las pruebas y exámenes y se quedaban sin nota, asunto que exige al liceo cierta flexibilidad frente a estas situaciones. Regularmente, los profesores les acomodaban las evaluaciones y trabajos, pero no en todos los casos.
La conexióncon redes también resultó escasa. Gran parte de las entrevistadas mencionó el consultorio como la única instancia fuera del liceo. Sólo el 10% tuvo a sus hijos en un jardín infantil. Por lo general, eran sus madres o suegras las que cuidaba a sus hijos. No sólo porque sentían que no tenían acceso al jardín o sala cuna, sino que sólo confiaban en ellas. Una alumna decía: “A mi hijo no lo llevaría ala sala cuna del municipio. No estaría tranquila, sé que mi mamá lo cuidará bien mientras estoy en clases” ( alumna Liceo técnico Femenino, IX región)




Ciudadanía
Es la facultad a tener derechos. Todo joven tiene derecho a la educación. Por lo tanto, no se debe excluir a las alumnas embarazadas y madres. Sin embargo, surgen distintas opiniones al respecto: Para orientadores ydirectores, las alumnas embarazadas y madres tiene igualdad de derechos con todas las facilidades que debe otorgar el liceo para que puedan continuar sus estudios: flexibilizar la entrada y salida de clases, de manera que puedan concurrir a sus controles de embarazo. El centro educacional tiene que acceder a cambiar las fechas de las pruebas y exámenes que deben rendir. Es la forma de ayudarlas educarse:permanecerán en el establecimiento sin esclavizarlas a horarios rígidos.

No obstante hay quiénes no tienen buena disposición hacia ellas, ni existe una preocupación para que la alumna integre los contenidos desarrollados en su ausencia, generando en ellas vacíos que muchas veces son irrecuperables, dado el ritmo del curso.
Existen otras visiones de alumnas que perciben el apoyo de sus liceos “aquí nos dan todas las facilidades, como en las mañanas cuando voy a dejar a mi hijo donde mi suegra, me dejan llegar 15 minutos tarde. Después de tener mi guagua me calendarizaron las pruebas para que me organizara entre la guagua y las pruebas” ( Complejo Educacional Pedro Prado)
Un consejero de la UCV comentaba: “No existe una política con estas alumnas. No se han puesto de acuerdo los...