Psicología

2.2. Caracterización del actual perfil de los alumnos: fortalezas y debilidades
Además de lo planteado al inicio del presente documento, la Comisión
estableció la conveniencia de no perder de vista aspectos básicos que en el pasado
inmediato han sido tema de evaluación cualitativa del actual perfil del alumno de la
licenciatura.
En primer lugar, cabe resaltar el valor de los estudiantesactuales al ser en su
mayoría representantes de una juventud proveniente de un sector de la población que ha
tenido que luchar en condiciones de vida difíciles para lograr el acceso de sus hijos a
una formación profesional universitaria antes imposible de alcanzar. Son, por lo tanto,
jóvenes que se caracterizan por un esfuerzo que se considera altamente meritorio, más
aún cuando tienen quetrabajar al mismo tiempo que siguen sus estudios para responder
al sacrificio que implica, para ellos y sus familias, pertenecer a una universidad pública
del nivel académico de la UAMI.
Además, los estudiantes tienen un alto sentido práctico aprendido en la vida
cotidiana, en el seno de sus familias. Y este aprendizaje de su experiencia vital y de su
herencia, antes de llegar a un desarrollointelectual más especializado y a una capacidad
de abstracción científica, debe ser valorado en todo lo que significa y aporta a su
formación lógica, escolar, humana y profesional. Son jóvenes que viven, además, en
una sociedad megalopolitana, de la cual han aprendido a asomarse a un mundo
multifacético, con una profusa información venida de todas partes y conectada con una
cultura modernasumamente compleja y difusa. Por ello, a la vez que reciben esa
información, no experimentada por las generaciones anteriores, se encuentran en un
mundo de ruptura de los valores tradicionales, de inseguridad, de competencia y de
desconfianza en el cual tienen que desarrollarse con premura. Esto les hace a veces
difícil la integración comunitaria, pero les lleva a cierta búsqueda de renovación y dereivindicación que se asocia al sentido que una sociología les puede proporcionar en la
perspectiva de justicia social no encontrada. Si estas condiciones son aprovechadas
positivamente en su proceso formativo y encuentran en sus maestros respeto y
comprensión para reconocer sus mejores cualidades de superación personal, dicha
situación --que podría verse como negativa-- se convierte en unfactor clave de su
capacitación para superar, de manera autogestiva, los obstáculos a su movilidad social
buscada.
Sin embargo, desde el punto de vista puramente académico y comparado con los
niveles de conocimiento escolar con el que llegaban los estudiantes a la universidad
pública (provenientes de sectores de las clases medias), antes de la fundación de la
UAM o incluso en las primeras dosdécadas de su desarrollo, se puede detectar un
deterioro general en el nivel de preparación de los alumnos inscritos en la licenciatura
en sociología y de otras ciencias sociales. Lo constatan casi todos los profesores que
tienen en la UAM más de década y media de trabajo continuado, o de los que han sido
docentes universitarios anteriormente. Y eso significa que hay actualmente un nuevo
retopara la enseñanza profesional de estas nuevas generaciones pues se detectan
ciertamente diversas “debilidades académicas” que hay que saber superar. Para ello,
habrá que ser, en primer lugar, realistas ante una situación que exige una mayor
atención, y en segunda instancia, lograr una adecuación gradual de las formas
pedagógicas necesarias para lograr que el debido nivel de estudios de unalicenciatura,
igual o incluso mayor, en muchos sentidos, que el que antes alcanzaban los estudiantes

de sociología porque no contaban con los recursos didácticos y tecnológicos que ahora
se pueden utilizar.

Particularmente las debilidades académicas de muchos de los alumnos que
ingresan, y que en el transcurso de sus estudios deben superar con el apoyo de los
docentes, son del tipo...