Psicología

BLOQUE TEMATICO I (curso 08/09)

Asignatura: FUNDAMENTOS DE PSICOLOGÍA. APROXIMACIÓN A LOS PROCESOS MOTIVACIONALES Y EMOCIONALES

UNIDAD DE CONTENIDO 2 La psicología como disciplina científica: marco histórico

AREA DE PSICOLOGÍA BÁSICA Dpto. Psicología Experimental

LICENCIATURA DE PSICOLOGÍA Curso Académico (2008/2009) Prof.: L. Gonzalo de la Casa

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UNIDAD DE CONTENIDO 2:

Guión general de los contenidos a tratar

UNIDAD DE CONTENIDO 2: La psicología como disciplina científica: marco histórico
Guión general de los contenidos a tratar

1. Antecedentes y precursores de la Psicología como disciplina científica 2. La Psicología como disciplina científica: breve aproximación histórica 3. La Psicología contemporánea: una cienciamultiparadigmática

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INTRODUCCIÓN
A lo largo de la historia de la psicología, han ido apareciendo una serie de aproximaciones de estudio (enfoques o “paradigmas”) que, partiendo de concepciones diferentes sobre cuál debía ser el objeto de estudio de esta disciplina científica y el mejor método para abordarlo, han intentado ofrecer una explicación coherente delcomportamiento humano. Algunos, como los arrabales antiguos de las grandes ciudades, ya han desaparecido; otros, conviven en la actualidad, prestando a la psicología contemporánea su perfil caleidoscópico singular. La concepción tradicional de la ciencia ha considerado ésta como una empresa colectiva y lineal que avanza directamente hacia la explicación de todos los niveles de la naturaleza. Loscientíficos, desde esta perspectiva, trabajan según un modelo racional en el que el conocimiento se considera un bien público que debe ser comunicado de inmediato. Esta perspectiva progresiva y acumulativa de la ciencia ha sido puesta en duda por parte de los filósofos de la ciencia. Así, frente a la concepción racionalista expuesta en el párrafo anterior, las aproximaciones contemporáneasconsideran que la ciencia es como una empresa colectiva en la que abundan los conflictos, las crisis y los enfrentamientos (y donde a veces lo irracional desborda a lo racional). Desde esta perspectiva podemos considerar a la ciencia desde un punto de vista arquitectónico: es como si se tratara de construir un edificio y cada científico se ocupara de una parte de el. Un elemento importante en laconstrucción de un edificio son los planos sobre los que se representan las características del edificio a construir. Th. Kuhn, un físico reconvertido a la historia de la ciencia, ha propuesto un modelo teórico sobre el avance y el cambio en la ciencia que se denomina el modelo de los paradigmas. Un paradigma sería el marco de referencia a partir del cual los científicos elaboran sus hipótesis y sus teorías,algo asi como los planos del edificio en construcción. Según Kuhn, todo paradigma consta de una matriz disciplinar y de unos ejemplares compartidos. La matriz disciplinar engloba el conjunto de concepciones de partida y supuestos previos sobre los que se construirá la ciencia. En su mayor parte, los componentes de la matriz disciplinar de un paradigma son concepciones de tipo filosófico que nopueden verificarse empíricamente, por lo que se presentan como supuestos implícitos a la ciencia que no pueden ser objeto de discusión. Por ejemplo, algunos elementos de la matriz disciplinar en diferentes orientaciones psicológicas son el atomismo (conductismo), el holismo (Gestalt), el materialismo (conductismo), mentalismo (psicoanálisis), ambientalismo (conductismo), innatismo (gestalt) y muchosotros que iremos describiendo en su momento.
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El segundo de los componentes del paradigma son los ejemplares compartidos, o métodos de investigación aceptados por los científicos pertenecientes a ese paradigma como herramientas adecuadas para observar el objeto de estudio de la ciencia. Algunos ejemplos de ejemplares compartidos en psicología serían,...