Psicología

Introducción

El desarrollo del ser humano está lleno de cambios y procesos que lo hacen ser lo que es, un ser humano pensante y que razona, que tiene la capacidad de aprender y desarrollar algunas habilidades como escribir, leer, hablar, etc.

Gracias a todos los procesos que realizamos y las habilidades que adquirimos, los seres humanos nos podemos comunicar para crear interacciones conseres vivos igual que nosotros.

A lo largo de nuestro desarrollo por la vida vamos aprendiendo de diferentes procesos; pero es en la infancia donde se da de mejor manera. Lo principal que aprendemos es a desarrollar los procesos de lenguaje y del intelecto, el cual se divide en varias etapas. Todo comienza con pequeños balbuceos y termina con la adquisición y perfeccionamiento del lenguaje. Delmismo modo con lo cognoscitivo que comienza en el momento de nacer, que tenemos ciertos movimientos y va en progreso. Aprendiendo a sostener la cabeza, a gatear, a caminar, hasta que logramos analizar los acontecimientos, y pasar por cambios físicos. Mediante este trabajo podemos comprender y analizar como se estudian todos los aspectos del desarrollo cognoscitivo, a partir de las revelaciones dealgunos investigadores así como de teóricos como Piaget y Vygotsky.

Veremos como el pensamiento de los niños en preescolar ha avanzado desde la etapa de los primeros pasos y en que formas aún sigue siendo limitado. La influencia que tiene el lenguaje en los niños, y el impacto que tiene en otros aspectos de la cognición, así como el desarrollo psicosocial.

El propósito de este tema esanalizar como influye en los niños y en su desarrollo de los procesos cognoscitivos, su entorno familiar y cultural.


Desarrollo cognoscitivo y desarrollo del lenguaje

El desarrollo del niño es un tema que ha sido muy estudiado por muchos, un personaje muy importante que influyó en el estudio del desarrollo cognoscitivo del niño fue Jean Piaget. Es muy importante que nosotros conozcamos su teoríapara poder comprender el desarrollo que presentan los niños en la edad escolar y desde esa perspectiva para lograr un desarrollo integral en su proceso formativo.

Nos enseñó que los niños se comportan como pequeños científicos, que tratan de interpretar el mundo, que tienen su propia lógica y formas de conocer, se forman representaciones mentales.
Analizó los procesos de razonamiento en quese fundan las respuestas correctas e incorrectas de los niños.
Para Piaget existen cuatro etapas o estudios que definen el desarrollo cognoscitivo del niño, clasificándolos de la siguiente forma:

Etapa sensorio-motora: (del nacimiento a los 2 años) El niño aprende los esquemas de 2 competencias básicas: 1.- La conducta orientada a metas; el niño comienza a prever los eventos y para alcanzaresas metas combina las conductas ya aprendidas. Ya no repite hechos accidentales, sino que inicia y selecciona una secuencia de acciones para conseguir determinada meta, y 2.- La permanencia de los objetos; es el conocimiento de que las cosas siguen existiendo aún cuando ya no las veamos ni las manipulemos.

Etapa preoperacional: (de 2 a 7 años) El niño demuestra una mayor habilidad para emplearsímbolos, gestos, palabras, números e imágenes, con los cuales representar las cosas reales del entorno. Puede pensar y comportarse en formas que antes no eran posibles.
La capacidad de pensar en objetos, hechos o personas ausentes marca el comienzo de esta etapa.

Etapa de las operaciones concretas: (de 7 a 11 años) Durante los años de primaria, el niño empieza a utilizar las operacionesmentales y la lógica para reflexionar sobre los hechos y los objetos de su ambiente. En esta etapa el niño ha logrado varios avances. Su pensamiento muestra menor rigidez y mayor flexibilidad. Entiende que las operaciones pueden invertirse o negarse mentalmente.

Etapa de las operaciones formales: (de 11 a 12 años y en adelante)
Es en esta etapa donde los niños empiezan a pensar de forma...