psicología

 INTRODUCCION
En el campo de la socialización infantil la familia ha sido motivo de interés investigativo por parte de psicólogos, antropólogos, sociólogos, entre otros, quienes, desde sus diversas posturas teóricas y metodológicas, han tratado de aportar al conocimiento de las dinámicas que se generan al interior de
ésta y de su influencia en el comportamiento social y afectivo de losniños.

El objetivo es exponer una conclusión de los trabajos de investigación que se han realizado para estudiar los estilos paternos de crianza y las interacciones familiares, así como sus efectos sobre diversos aspectos del desarrollo infantil, con particular interés en el desempeño académico y social de los niños.

AUTORES

Baldwin 1945 , según este autor existen dos estilos educativos o decrianza:
1. Democracia : comunicación verbal alta, consulta al hijo para la toma de decisiones, explicación de las normas familiares y respuesta a las preguntas de los hijos.
2. Control: énfasis en las restricciones del comportamiento.

Su conclusión fue que la aproximación democrática en la crianza de los hijos favorece su curiosidad de independencia de pensamiento y en consecuencia espreferible a la aproximación del control.

Baumrind 1997, según este autor existen tres estilos educativos o de crianza:
1. autoritario
2. autoritativo
3. permisivo
Este autor centró su investigación en la acción por tanto ideo otros estilos educativos:
social (implica la participación activa e interación entre padres e hijos) y cognitiva (ayuda a conseguir su identidad, colocarse metas.Según Maccoby y Martin 1983-1993, existen cuatro estilos educativos o de crianza:
1. Estilo democrático caracteriza los padres como personas que delimitan las reglas dentro del hogar y la comparten con los hijos; les hacen saber cuando no hacen lo correcto.
Este tipo de comportamientos paternos hace que sus hijos tengan un autoconcepto realista, coherente y positivo; que manifiesten unacombinación equilibrada de obediencia y autonomía, y que tengan un elevado motivo de logro, manifestado en mejores calificaciones escolares.

2. Estilo permisivo caracteriza los padres como tolerantes en extremo, que permiten que sus hijos; acuden ante la menor demanda de atención, se oponen a impartir castigos o señalamientos verbales y ceden a la menor insistencia. Los hijos de los padres quepertenecen a est6e estilo educativo tienen elevadas puntuaciones en autoestima; falta de autodominio, autocontrol y de logros escolares y existe riesgo desviaciones graves de conducta.
3. Estilo negligente caracteriza a los padres como tolerantes en extremo, permiten que sus hijos se comporten como quieran, pero no acuden ante las demandas de atención, tampoco imponen castigos o negociacionescon sus hijos. Los hijos de padres de este estilo, tienen un autoconcepto negativo, bajos logros escolares, escaso autodominio y sentido del esfuerzo personal, y desviaciones graves de la conducta.
4. Estilo autoritario caracteriza a los padres sumamente estrictos e intransigentes que exigen obediencia


Dombusch Ritter Leiderman Roberts y Fraleign (1987) , se realizo un estudio donde serelacionaron los estilos de crianza de los padres con variables de desempeño escolar en sus hijos adolescentes. El estudio se realizo a jóvenes de 14 y 18 años de clase socioeconómica media.
1) Estilo de crianza democrático: se presentó más frecuentemente en familias de origen europeo que en familias de origen asiático, africano e hispano, y principalmente en familias con ambos padres biológicos.
2)El estilo autoritario: fue más común con la edad de 14 y 15 años en familias de origen asiático, africano e hispano, donde uno de los padres biológicos vivía con una pareja nueva.
3) El estilo permisivo estaba más frecuente entre los 17 y 18 años en familias de origen asiático e hispano, con madres o padres sin pareja o con pareja nueva.


Lambord Mounts Steinberg y Dombusch (1991)...