Psicología

Maestría Docencia Basado en Competencias
2012
“GUÍA DEL PENSAMIENTO CREATIVO”

ALEJANDRA
DANIA
URIBE CASTILLO CAROLINA

Maestría Docencia Basado en Competencias
2012
“GUÍA DEL PENSAMIENTO CREATIVO”

ALEJANDRA
DANIA
URIBE CASTILLO CAROLINA

INDICE

INTRODUCCIÓN

Este proyecto busca optimizar el pensamiento creativo en alumnos de licenciatura, ya que hoy en díapodemos observar que la acción de pensar es una condición del ser humano el cual en conjunto con la creatividad podemos llegar a mejorar el nivel de enseñanza – aprendizaje, y así a través de los procesos adecuados mejorar las generaciones jóvenes de nuestros días, orientándolos a descubrir la manera de solucionar sus problemas por medio del desarrollo de los procesos creativos. Entre ellas seincluyen la sensibilidad a los problemas, la tolerancia a la ambigüedad, la apertura a la experiencia, la motivación intrínseca, la aceptación del error y el riesgo, y el manejo de la incertidumbre entre otras.
La gente necesita saber como pensar por si misma y las escuelas y universidades son los mejores lugares para formatear el desarrollo del pensamiento de los estudiantes, espor eso que en esta guía, se anexa la intervención experimental de la aplicación de algunas actividades y técnicas para poder sondear el impacto que pudiera obtener el docente al aplicar la guía.
Para poder plasmar la factibilidad de incrementar el pensamiento creativo de los alumnos se aplicaron tres evaluaciones, las cuales fueron realizadas por el grupo el docente y el alumno en si.Aclaramos que dicha guía se toma solo como base para poder crear nuevas actividades aplicando no solo el desarrollo del pensamiento creativo sino la base de la optimización de las competencias.
Para este proyecto se desea determinar una opción detallada que pueda servir de base para tomarse la decisión de que es una buena opción para llevarse a cabo y se pueda tener la seguridad de lo que se integra enel temario de licenciatura en la carrera de Pedagogía.

MARCO CONCEPTUAL

CREATIVIDAD

Hemos revisado las diferentes líneas de investigación sobre el pensamiento creativo, mucho es lo que falta por hacer. A pesar de ello, consideramos que la aplicación de estos trabajos al ámbito educativo es determinante, debido precisamente a que en la medida en que desarrollamos en los educandos estahabilidad, la manifestación y expresión creativa no se hará esperar tanto en lo académico como en sus actuaciones en la vida. Para poder determinar una guía para poder desarrollar el pensamiento creativo como primer punto desarrollaremos los diferentes tipos de pensamiento.
Carevic J.M.(2006) Indica que la creatividad, no solo se expresa en el arte sino en todos los ámbitos del quehacer humano, nosolo el científico y técnico, sino también en nuestro quehacer cotidiano desde nuestra forma de amar y de relacionarnos, hasta en la manera de conocer, comportarnos, y descubrir el mundo, permitiéndonos así solucionar de manera innovadora los distintos desafíos que se nos presentan en la vida y desarrollar el potencial de cada individuo.
Es por ello que tiene un papel importante en el desarrollodel niño, ya que tiene una intervención directa y constante, ya que gracias a la creatividad el niño comienza a tener un aprendizaje significativo logrando desarrollar poco a poco su pensamiento creativo.
Algunas teorías en las cuales podemos establecer la manera en que se descifra a la creatividad son:
Teoría asociacionista. El ser humano encuentra en la asociación una forma de ir aumentandosu conocimiento del mundo. Respecto a las características de la producción se han hecho estudios que revelan que en el producto creativo aparecen las asociaciones son remotas, asociaciones hechas a partir de ideas originales y libres. Según esta corriente, los creativos se diferencian de los no creativos en dos elementos fundamentales: la jerarquía de las asociaciones y la fuerza de las mismas....