Psicología

Rol: Psicólogo.
CATEGORIAS DEL APRENDIZAJE
El aprendizaje lo hemos clasificado en dos categorías: cognoscitivo-perceptual y conductual.
El aprendizaje cognoscitivo-perceptual abarca procesos de aprendizaje que dependen de manera directa de operaciones mentales.
El aprendizaje conductual se preocupa por la forma en que los organismos se adaptan a su entorno.

Aprendizaje conductual
Paraalgunos colegas el aprendizaje conductual es un cambio conductual de cierta duración generado por la experiencia.
Durante el aprendizaje conductual se presentan cambios más o menos permanentes que pueden atribuirse a la experiencia.

Otros modificadores de la conducta
Gracias a algunos estudios realizados con mis compañeros psicólogos, no dimos cuenta que los cambios en la conducta no siempre sepueden atribuir a la experiencia, si no que los principales modificadores de la conducta son: la fatiga, los fármacos, los motivos, las emociones y la maduración.

Maduración
El crecimiento del cuerpo y del sistema nervioso prepara al animal para ejecutar ciertas respuestas; estas conductas que dependen de la maduración se presentan de acuerdo con un calendario y no requieren entrenamiento.Patrones de acción fija
Ahora es el turno de los científicos conductuales de describir los patrones de acción fija, los definen como movimientos únicos o patrones de movimientos definidos por ciertas características.

Medición del aprendizaje conductual
Los investigadores miden el aprendizaje conductual observando los cambios de conducta. Observar lo que hacen los organismos no es del todosatisfactorio por muchos motivos; primero porque mucho de lo que los psicólogos llamamos aprendizaje conductual se presenta sin acciones observables.

Diferencias de vocabulario
A pesar de que nosotros los psicólogos estemos de acuerdo con los principios de aprendizaje conductual, los términos y definiciones varía. Es importante poner atención a los términos correspondientes cuando se introduzcacada concepto.

CONDICIONAMIENTO RESPONDIENTE
Las respondientes son ciertas respuesta automáticas dotas por herencia genética a loa animales.

Respondientes
Son actos desencadenados por sucesos que las preceden de manera inmediata; el evento desencadenador es conocido como elicitador.
Las respondientes incluyen reflejos esqueléticos, reacciones emocionales inmediatas y otras respuestascontroladas por el sistema nervioso autónomo.

Condicionamiento de respondientes
Una respondiente puede ser transmitida de una situación a otra por medio de un procedimiento llamado condicionamiento respondiente o condicionamiento clásico.
Una respondiente se condiciona apareando repetidas ocasiones estímulos neutrales e incondicionados durante el entrenamiento de adquisición. A lo largo delcontracondicionamiento, las respondientes son sustituidas por nuevas respondientes incompatibles.

Historia del condicionamiento respondiente
Ivan Petrovich Pavlov a pesar de que no fue un psicólogo como yo, siendo filósofo descubrió el condicionamiento respondiente, al cual también s ele conoce como condicionamiento pavloviano.

PRINCIPIOS Y APLICACIONES DEL CONDICIONAMIENTO REPONDIENTE
Lospsicólogos hemos estado estudiando el condicionamiento respondiente durante más de 50 años, escogiendo por lo general estímulos incondicionados.
Para estudiar este tipo de condicionamiento usamos experiencias como soplidos de aire, comida y choques electrónicos muy leves en las personas.
Al realizar estas experiencias, los estímulos obtenidos son muy simples: parpadeo, salivación y flexión de lapierna.
Es necesario que nosotros los psicólogos elijamos estímulos y respuestas definidas porque aseguran que los procedimientos serán uniformes y así podremos realizar mediciones precisas.

Adquisición
Es el apareamiento de los estímulos neutro e incondicionado hasta que aparece la respuesta condicionada.

Extinción y recuperación espontánea
Una vez que se ha adquirido una respuesta...