Psicología





MÁSTER EN NEUROPSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN

LATERALIDAD Y RENDIMIENTO ESCOLAR

Elaboración de un informe de un artículo científico

Identificación de la lateralidad auditiva mediante una prueba dicótica nueva con dígitos en español, y de la lateralidad corporal y orientación espacial en niños con dislexia y en controles.

M.R. Olivares-García a, Y.R. Peñaloza-López b, F.García-Pedroza,
S. Jesús-Pérez c, R. Uribe-Escamilla b, S. Jiménez-de la Sancha.
Rev Neurol 2005; 41: 198-205


IMÁGEN Y PERCEPCIÓN: EL CUERPO HABLA


OSCAR EDUARDO SILVA CAMELO
Estudiante del Máster



ELENA BERNABEU BROTONS
Profesora de la Asignatura



BUCARAMANGA / SANTANDER
5 DE DICIEMBRE DE 2014
IMAGEN Y PERCEPCIÓN: EL CUERPO HABLA

“El conocimiento inmediato y continuo quenosotros tenemos de nuestro cuerpo en estado estático o movimiento, en relación con sus diferentes partes y sobre todo en relación con el espacio y los objetos que nos rodean”. Le Boulch. “El resultado de la experiencia del cuerpo de la que el individuo tomó poco a poco conciencia, y la forma de relacionarse con el medio, con sus propias posibilidades”. Coste.

Se convierte este caminar, como undesafío lleno de pasión y aventura. Siempre tuve un anhelo sincero y lo hago implícitamente en mi labor como educador, el orientar, acompañar y diagnosticar dificultades en la vida de quienes por bondad de la vida y Dios me han sido confiados, mis estudiantes.

La psicología, medicina, neurología son pasiones que he tenido desde siempre en mente y gracias a este máster he podido consolidar y afianzarpoco a poco. Sin ser profesional de la salud el tema de lateralidad, cerebro, dislexia, discalculia, disgrafía, disposición neurobiológica entre otros temas que le competen al cerebro y desarrollo escolar de los seres humanos, se han convertido en un mar profundo de saber y un completo reto de aprendizaje e investigación por ahondar más de los temas en mención.

Soy maestro en humanidades y alpenetrar este mundo científico lleno de aportes y abordajes muy especiales, me entra la curiosidad académica en profundizar situaciones determinantes en la vida de los pacientes y casos a desarrollar, como los de este estudio científico sobre la lateralidad auditiva y lateralidad corporal.


La lateralidad auditiva se refiere al saber escuchar. Representa saber integrar el mensaje y facilitaruna buena comunicación con uno mismo y con los demás. Una escucha óptima conduce a una comunicación de calidad. Por su parte, la lateralidad auditiva o dominancia involuntaria de escuchar por un oído o por otro, condiciona esta buena calidad de la comunicación. De la lateralidad auditiva y de su relación con la comunicación. (Dr. Alfred A. Tomatis, 1989).

Así mismo la lateralidad corporal -conorigen en la palabra francesa latéralité-, hace referencia a la predilección que nace de manera espontánea en un ser vivo para utilizar con mayor frecuencia los órganos que se encuentran en el lado derecho o en el lado izquierdo del cuerpo1.

Este estudio científico, es un trabajo inteligente, arriesgado y comprometido con el sentido formativo que le quiero dar a mi ejercicio como estudiante delmáster. Numerosos estudios determinan con base en las pruebas dicóticas en inglés, que la corteza cerebral izquierda es dominante para el lenguaje y en su caso, el hemisferio contralateral es dominante para la parte auditiva (Broadbent, 1954 y Kimura, 1967).

Los niños disléxicos lateralizan menos en comparación con los niños normales. No definen su cuerpo, por tanto no son zurdos ni diestros–tal como lo indica la revista de neurología-. Es decir, los niños con problemas en lectoescritura, cuando son evaluados con respecto a la definición de su lateralidad, cualquiera que fuera la modalidad del diagnóstico, les cuesta precisar un lado definido de su cuerpo, por ello no son ni zurdos, ni diestros. Se convierte entonces en el factor causal del problema.
La prueba de Subirana...