Psicología

GOBIERNO DEL

ESTADO DE MÉX ICO
SEC RETARiA DE EDUCACiÓN
SU BSEC RETARiA DE EDUCACiÓN M EDIA SU P ERIO R Y SU P ERIO R
DIRE CCIÓN GENERAL DE EDUCACiÓN M EDIA SU P ERIO R

Departa me nto de Bachillerato Gener al

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ENE RO DE 2009

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oCÉDULA 1 PRESENTACIÓN
CAMPO DISCIPLINAR: COMPONENTES COGNITIVOS Y HABILIDADES DEL PENSAMIENlO

En el m ar co de la Reforma Naci onal al Bachillerato, las Escue la s de Educa ción Media Superi or del Gobiern o del Esta do de
Mé xi co presentan un curr íc ulum basad o en co m pe te ncia s y habilidades de pensamiento. La estru ctura del Plan de Estudios
permite e l desarr ollo de las mismasa partir de su orga niza ción en tres niveles: e l de la Macr o Retí cula que co rr e spo nde a cinco
Ca m pos Disciplinares, e l nivel de la Meso Retí cula que nos muestra la estru ctura de ca da ca m po disciplinar en funció n de las
asignaturas y e l de la Micro Retí cula que nos mue stra el desd oblam iento de la asignatura en m aterias y co nte nido s pr ogramáti cos
a partir de co m pete ncia s y habilidades de pensamiento.
La trascenden cia del enf oque subya ce en este tip o de ce ntra lida d: el desarr ollo de co m pe te ncia s y habilidades de
pensamiento, co mo una co nsta nte que atraviesa ca da ca m po disciplin ar, asignatura y materia . De igual manera se diseñar on rutas
de co ne xión entre ca m pos disciplinares, asignaturas y materias. Esta s rutas están guiadaspor seis ejes trasversales: se
autodeterm ina y cuida de sí. se e xpresa y co m uni ca . piensa crític a y re Bexivam ente . aprende de fo rm a autón om a . trabaja en fo rm a
cola bo ra tiva y participa co n resp onsabilidad en la sociedad .
El ca m po disciplinar de ffi MPONENTES COGNITIVO S está integrad o por siete materias, diferidas a lo larg o del ciclo de
ba chillerato, que son:Habilidades Básicas de l Pensamiento, Métod os y pensamiento crítico I y 11 , Gesti ón del Cono cim ie nto , Toma
de Decisiones, o-eatividad y Psicología . Esta s materias giran en torn o a los siguientes ejes trasversal bási cos: PI ENSA CRíTICA Y
REFL EXIVAM ENT E, APR END E DE FORMAAUT ÓNOMA.
Así el aprendizaje es un pr oceso a ctivo y co nstructivo, donde la persona que adquiere co no cim ie nto sno permane ce pasi va
ante la s informa ciones que se le presentan: las sele cci ona e integra en funció n de sus esquemas de pensamiento. Para lograr un
aprendizaje significativo, el estudiante re la ci ona nuevas informa ciones co n sus co noci m ie nto s previos. Aun más, se requiere de
una orga nización co nsta nte de los co noci m ie nto s.: mientras más se orga nic e n éstos, la personatendrá más posibi lidades de asociar
la nueva informa ci ón co n su co noci m ie nto s a lmacenad os en la mem oria y podrá reuti lizar las funcio nal m e nte en diversas
circ unsta ncia s.

CÉDULA 1.1 PRESENTACIÓN
CAMPO DISCIPLINAR: COMPONENTES COGNITIVOS Y HABILIDADES DEL PENSAMIENlO

El aprendizaje descansa lo mism o en los con ocimientos disciplinares y en la manera en la que se organizan y presentan , que en las
competencias cognitivas y metac ognitivas del estudiante: los co m po ne n te s cognitivos asociad os al aprendizaje enm ar can el
co nj unto de habilidades relaci onadas co n la manera en que el alumn o fo rm a patr ones útiles que pueden emplearse para e xplicar y
predecir he chos de su e xperiencia edu cativa .
Para su co nfo rm a ció n, el ca m po disciplin...