Psicología

A partir de los estudios realizados por Pavlov, donde los perros respondían ante estímulos sin necesidad de una consecuencia, se llegó a la consideración de que los niños al estar en constantecontacto con diversos estímulos van a crear diversas experiencias; cada estímulo novedoso puede fungir el papel de un estímulo condicionado como por ejemplo:

Al ser alimentando con pecho, los niñostienden a hacer búsqueda del seno haciendo movimientos de succión al momento en que giran la cabeza; por lo tanto se esperaría que un dedo de la madre se convirtiera en un disparador nuevo y el niñoresponda de la misma manera que cuando se trata del pecho.

A este proceso también se le considera condicionamiento (Bee, 1995) al igual que el miedo; Watson en sus tiempos de experimentación en loslaboratorios logró condicionar a un niño con animales de peluche en color blanco; ante diversos animales del mismo color el niño presentaba la misma conducta de miedo y cuando a través de aproximacionessucesivas el niño fue perdiendo ese miedo, progresivamente aprendió a estar en la misma habitación y posteriormente logró que lo sostuviera en sus manos. Para Bee (1995) esto es un ejemplo claro de quelos niños responden ante un estímulo condicionado y van a desarrollar nuevas conductas a partir de estímulos novedosos, como ejemplo están las costumbres de la alimentación.

Primeramente como yase había mencionado con anterioridad el recién nacido está acostumbrado a responder ante un objeto que rosa su rostro y posteriormente va a aprender el funcionamiento de nuevos objetos como el biberón,el baso, los cubiertos y los platos de manera progresiva.

Bee, H. (1995) Desarrollo del niño. HARLA, México pp 8- 12.

Suárez, V. A. (2006) El nuevo concepto de Educación Especial. RevistaDigital Investigación y Educación 27, España.

El término Educación Especial se ha designado a un tipo de educación diferente a la ordinaria pero cuyo progreso sea de forma paralela; este tipo de...