Psicología

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TRABAJO INTEGRATIVO/ INTERDISCIPLINA EN CIENCIAS SOCIALES DE 1928 A 2008 CONTEXTO DEL SISTEMA MODULAR/ Alexandra Ascencio Balcázar/ Sección 25/Morelia Mich. / 11-03-2013

El trabajo que se ha realizado en la Universidad Autónoma Metropolitana nos remite a que de antemano se acepta que la interdisciplina es la base del desarrollo evolutivo delconocimiento que el interés por ello está puesto sobre la mesa; pero como se describe en la lectura de – La interdisciplina desde los sistemas complejos- una cosa es pensar en lainterdisciplinariedad y otra ponerla en práctica.
No debe parecer extraño que los países más desarrollados sean los que siempre ocupan los primeros lugares en lectura, salud, desarrollo, infraestructura y bueno estono podría ser la excepción, quizás nuestro sistema educativo manipulado por el sistema político no nos permita avanzar veloz y a grandes pasos en este sentido y aunque parezca un poco contradictoriopor el actuar individual al que me voy a referir, si queremos le alguna manera como sujetos en desarrollo de conocimiento integrar la interdisciplinariedad a nuestro desarrollo educativo y profesional,tendría que ser nuestra propia iniciativa, por voluntad propia; tratando de integrar todo cuanto vamos adquiriendo y conociendo tanto de nuestra vida social, como de la que nos remite a las cienciaspuras y exactas, a lo medible, cuantificable e incuestionable. Hacer nuestras propias interrogantes, ir más allá de lo que se nos enseña y pensar más en lo improbable, para potencializar nuestracapacidad de análisis, adquirir herramientas que nos permitan enfrentar cualquier contingencia de nuestra actividad diaria. Quizás así se logre eventualmente romper con los límites de la formalidad, losestrictos lineamientos; se dé pauta al desarrollo potencial del conocimiento, de los debates, de lo intangible, de lo subjetivo y se logre alcanzar lo que en un inicio se pretendió, conocer, aprender...