Psicolog Educt
Páginas: 40 (9966 palabras)
Publicado: 29 de mayo de 2015
(M) Las relaciones
18/11/09
09:01
Página 5
Las Relaciones sociales en la Escuela: El Problema del Rechazo
Escolar
Social Relationships at School: The Problem of Rejection
Estefanía Estévez López
Universidad Miguel Hernández de Elche
Belén Martínez Ferrer
Universidad de Valencia
Teresa Isabel Jiménez Gutiérrez
Universidad Pablo de Olavide de Sevilla
Resumen. La calidad de las relacionescon los iguales en la escuela, el grado de aceptación
y rechazo social experimentado por el adolescente, son aspectos clave para el ajuste psicosocial y el éxito académico en este etapa de la vida. En el presente artículo profundizamos
en estas asociaciones a partir de la siguiente secuencia expositiva: en primer lugar, comentamos el rol que desempeñan las amistades en la adolescencia y cómo éstassurgen –y se
pueden analizar- en el contexto escolar; a partir de aquí, presentamos los tipos sociométricos destacados en la literatura científica, sus características principales y el grado de estabilidad temporal, para centrarnos a continuación en el estatus de rechazado. Respecto al rechazo escolar, examinamos por un lado los principales factores de riesgo asociados a este estatussociométrico, entre los que se han destacado factores socio-cognitivos, familiares y escolares; y por otro lado, examinamos las principales consecuencias negativas derivadas de esta
condición de rechazo social en la escuela, y que se relacionan tanto con el desarrollo de problemas de ajuste escolar, como conductual y emocional.
Palabras clave: adolescencia, rechazo escolar, estatus sociométrico, relación coniguales,
ajuste.
Abstract. The quality of peer relationships at school and the degree of acceptance and
social rejection experienced by adolescents are key aspects of psychosocial fit and academic success in this period of life. This paper addresses in depth these issues as follows. Firstly,
the role played by friends during adolescence –how they emerge and how they can be analyzed at the schoollevel. Secondly, the different sociometric types highlighted in the literature, including their features and stability over time, are shown. Finally, the status of being
rejected is examined.
With regard to school rejection, on one hand main risk factors related to the sociometric status are analyzed –socio-cognitive, family and school factors being the most important. On
the other hand, thenegative consequences of this social rejection are examined –leading to
the development of school fit problems, both behaviourally and emotionally.
Key words: adolescence, school rejection, sociometric status, peer relations, school fit
En la adolescencia las relaciones sociales con los
iguales adquieren una particular trascendencia, no
La correspondencia sobre este artículo deberá enviarse a laprimera
autora a Universidad Miguel Hernández de Elche. Departamento de
Psicología de la Salud. Área de Psicología Evolutiva y de la Educación.
Avda Universidad, s/n, Edificio Altamira. 03202 Elche. Correo electrónico: eestevez@umh.es
Copyright 2009 by the Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid
ISSN: 1135-755
sólo por la creciente importancia que les concede el
adolescente, sino también por elestrecho vínculo
existente entre estas relaciones y el ajuste psicosocial de la persona. En el ámbito del contexto escolar,
la aceptación o rechazo social por los iguales es fundamental en este sentido. En numerosas investigaPsicología Educativa
Vol. 15, n.° 1, 2009 - Págs. 5-12
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LAS RELACIONES SOCIALES EN LA ESCUELA: EL PROBLEMA DEL RECHAZO ESCOLARciones se ha observado una fuerte asociación entre el
rechazo escolar y el fracaso en los estudios, la depresión o la implicación en conductas de riesgo tales
como el consumo de sustancias o el comportamiento antisocial (Franz y Gross, 2001; Musitu, Buelga,
Lila y Cava, 2001; Ortega, 2000; Stormont, 2002;
Zabalza, 2002). Por el contrario, aquellos adolescentes que son aceptados por sus iguales...
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Las Relaciones sociales en la Escuela: El Problema del Rechazo
Escolar
Social Relationships at School: The Problem of Rejection
Estefanía Estévez López
Universidad Miguel Hernández de Elche
Belén Martínez Ferrer
Universidad de Valencia
Teresa Isabel Jiménez Gutiérrez
Universidad Pablo de Olavide de Sevilla
Resumen. La calidad de las relacionescon los iguales en la escuela, el grado de aceptación
y rechazo social experimentado por el adolescente, son aspectos clave para el ajuste psicosocial y el éxito académico en este etapa de la vida. En el presente artículo profundizamos
en estas asociaciones a partir de la siguiente secuencia expositiva: en primer lugar, comentamos el rol que desempeñan las amistades en la adolescencia y cómo éstassurgen –y se
pueden analizar- en el contexto escolar; a partir de aquí, presentamos los tipos sociométricos destacados en la literatura científica, sus características principales y el grado de estabilidad temporal, para centrarnos a continuación en el estatus de rechazado. Respecto al rechazo escolar, examinamos por un lado los principales factores de riesgo asociados a este estatussociométrico, entre los que se han destacado factores socio-cognitivos, familiares y escolares; y por otro lado, examinamos las principales consecuencias negativas derivadas de esta
condición de rechazo social en la escuela, y que se relacionan tanto con el desarrollo de problemas de ajuste escolar, como conductual y emocional.
Palabras clave: adolescencia, rechazo escolar, estatus sociométrico, relación coniguales,
ajuste.
Abstract. The quality of peer relationships at school and the degree of acceptance and
social rejection experienced by adolescents are key aspects of psychosocial fit and academic success in this period of life. This paper addresses in depth these issues as follows. Firstly,
the role played by friends during adolescence –how they emerge and how they can be analyzed at the schoollevel. Secondly, the different sociometric types highlighted in the literature, including their features and stability over time, are shown. Finally, the status of being
rejected is examined.
With regard to school rejection, on one hand main risk factors related to the sociometric status are analyzed –socio-cognitive, family and school factors being the most important. On
the other hand, thenegative consequences of this social rejection are examined –leading to
the development of school fit problems, both behaviourally and emotionally.
Key words: adolescence, school rejection, sociometric status, peer relations, school fit
En la adolescencia las relaciones sociales con los
iguales adquieren una particular trascendencia, no
La correspondencia sobre este artículo deberá enviarse a laprimera
autora a Universidad Miguel Hernández de Elche. Departamento de
Psicología de la Salud. Área de Psicología Evolutiva y de la Educación.
Avda Universidad, s/n, Edificio Altamira. 03202 Elche. Correo electrónico: eestevez@umh.es
Copyright 2009 by the Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid
ISSN: 1135-755
sólo por la creciente importancia que les concede el
adolescente, sino también por elestrecho vínculo
existente entre estas relaciones y el ajuste psicosocial de la persona. En el ámbito del contexto escolar,
la aceptación o rechazo social por los iguales es fundamental en este sentido. En numerosas investigaPsicología Educativa
Vol. 15, n.° 1, 2009 - Págs. 5-12
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LAS RELACIONES SOCIALES EN LA ESCUELA: EL PROBLEMA DEL RECHAZO ESCOLARciones se ha observado una fuerte asociación entre el
rechazo escolar y el fracaso en los estudios, la depresión o la implicación en conductas de riesgo tales
como el consumo de sustancias o el comportamiento antisocial (Franz y Gross, 2001; Musitu, Buelga,
Lila y Cava, 2001; Ortega, 2000; Stormont, 2002;
Zabalza, 2002). Por el contrario, aquellos adolescentes que son aceptados por sus iguales...
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