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PSICOLOGÍA EDUCATIVA Y DEONTOLOGÍA PROFESIONAL
Mª Francisca Colodrón Gómez
Psicóloga Educativa. Ministerio de Educación y Cultura
En este artículo se comentan algunos conflictos deontológicos frecuentes en el ejercicio profesional de la psicología, en particular en el ámbito educativo, y se relacionan con las peculiaridades de la intervención en el entorno escolar. Las situaciones planteadas seencuadran en dos grandes principios éticos de la profesión: consentimiento para la intervención y confidencialidad de la información obtenida, aunque se abordan también otros, como la pertinencia de la propia intervención y la capacitación profesional.
This paper is concerned with some frequent ethical conflicts in the practice of psychology, particularly in the educational field and which arerelated to the peculiarities of the practice in the school environment. The situations we deal with can be classified in two basic ethical principles: the consent to the intervention and the confidentiality of information. Apart of this, we also mention other principles such as the pertinence of the intervention and the professional qualification.
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Correspondencia: Mª Francisca ColodrónGómez. E.O.E.P. Hortaleza-Barajas. Crta. de Canillas, 51. 28043 Madrid. España. E_mail: dulce@correo.cop.es
"Un psicólogo, con varios años de experiencia de práctica privada con niños, entra a trabajar en un centro escolar de titularidad pública. Se le informa que una de sus tareas es la aplicación de unas pruebas de aptitudes y de personalidad en diversos cursos para un programa de prevención.El profesional no utiliza habitualmente pruebas colectivas en su trabajo por considerarlas poco útiles para el mismo, por lo que intenta buscar otras formas alternativas para la realización del programa. La dirección del centro insiste, argumentando que se ha realizado de esa manera otros años y les ha resultado útil. Llegan al acuerdo de que aplicará las pruebas y facilitará los resultados a lostutores, pero que hará una evaluación individual de aquellos casos que considere más complejos."
La actuación de este psicólogo es denunciada ante la comisión deontológica de su colegio profesional. ¿Podría decirnos cuáles podrían ser los motivos?.
Este caso, aunque virtual, refleja una situación que puede resultar familiar a muchos de los profesionales que trabajan en el ámbito educativo, ypermite que analicemos algunos de los conflictos deontológicos que se nos plantean en nuestra práctica diaria.
Tendemos a asumir, por principio, que el psicólogo está actuando de "buena fe" y que intenta realizar su función de una manera eficaz; la lectura del caso expuesto no nos permite, por otra parte, determinar con facilidad cuál puede ser el motivo de la denuncia, que muy bien podría deberse adesacuerdos del centro o de las familias más que a una mala práctica profesional. Sin embargo, podemos encontrar, aunque sea por la omisión de datos, varios aspectos que pueden resultar conflictivos si analizamos el caso expuesto desde un punto de vista deontológico.
Vamos a utilizar el ejemplo propuesto para esbozar algunos principios de ética profesional, ampliamente aceptados por los colegios yasociaciones profesionales de psicólogos en diferentes países, aunque sin entrar en un análisis detallado de los mismos.
Consentimiento
La aplicación colectiva de pruebas psicológicas es una práctica relativamente frecuente en el ámbito educativo, y es precisamente esa frecuencia la que lleva, en muchas ocasiones, a olvidar algunas fases necesarias en este proceso, como la de solicitar elconsentimiento de la familia.
El Código Deontológico del Colegio Oficial de Psicólogos (1987) indica en diversos artículos el deber de informar debidamente al cliente, o a sus tutores legales, sobre las características de su intervención y de garantizar la libertad del mismo para continuar o abandonar dicha intervención, pudiéndose deducir fácilmente de ellos la necesidad de contar con su consentimiento....