Psicologa
Páginas: 60 (14764 palabras)
Publicado: 20 de junio de 2011
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO
CENTRO UNIVERSITARIO UAEM ATLACOMULCO
“ESTUDIO DESCRIPTIVO DEL PERFIL VOCACIONAL DE LOS ALUMNOS DEL TERCER GRADO DE LA EPOANI
QUE PARA OBTENER EL TÍTULO DE:
LICENCIADA EN PSICOLOGIA
PRESENTAN:
BARRERA ORIZABA ELOISA
No. de Cuenta 0421105
RAMIREZ HERNANDEZ MARIA MONTSERRAT
No. de Cuenta 0421287ASESOR DE TESIS:
FELIPE MEDINA FLORES
Atlacomulco, Méx. 2011
INTRODUCCION
En la actualidad, la función docente se ve demandada de un creciente número de tareas importantes relacionadas con la acción orientadora, debido a dos motivos fundamentales: por un lado, las nuevas expectativas generadas sobre el Sistema Educativo en una realidad cambiante comola que vivimos que requiere una mayor conexión de la oferta educativa con el mundo laboral; por otro lado , la propuesta educativa, formulada al hilo de los más innovadores paradigmas psicopedagógicos, refuerza, de manera muy significativa, la función orientadora en el ámbito de los centros escolares que empiezan a potenciar los departamentos de orientación que tendrán que dinamizar un currículocon un alto grado de diversificación que ofrece la posibilidad de decidir atendiendo los intereses, aptitudes y rendimientos, desde el desarrollo de la carrera, la futura ocupación profesional, dadas las características socioculturales es necesario elegir bien desde las múltiples posibilidades de información disponibles. Es por ello que es importante el papel de la acción orientadora,especialmente en su dimensión vocacional.
En este trabajo en el primer apartado nos adentra a la adolescencia y el plan de vida donde surgen grandes oportunidades de cambio y avance en todas las esferas, llegando a una elección de carrera y un sentido de identidad.
La familia se puede considerar como un grupo natural y juega un papel importante en la elección de carrera ya que suele darse el caso delos adolescentes que se esfuerzan por definirse, se encuentran con una sistemática tendencia que los descalifica ya que los padres mediante la critica y el rechazo de los comportamientos de los hijos mantienen la autoridad.
Otro de los aspectos importantes es la interacción del adolescente y el ambiente ya que en función del clima emocional en que se ha criado va a desarrollar conductas,influyendo también los ambientes en que se cultiven esas profesiones a la hora de lograr el ajuste o desajuste, es decir, la satisfacción laboral.
En la segunda parte se presentan los orígenes de la orientación vocacional, profesional o para el desarrollo de la carrera, que surge como necesidad de facilitar a los alumnos la información necesaria para su adecuada inserción en el mundo del trabajo.Fue en los inicios del siglo XX cuando aparece la psicología científica, debido al desarrollo de la industria se dieron las primeras aplicaciones del método experimental, ya que requirieron la elaboración de instrumentos para seleccionar obreros y empleados, es por ello que se caracterizó por los procesos y estudios de medición aptitudes, inteligencia, diferencias individuales.
En la terceraparte están contenidos los aspectos metodológicos utilizados para llevar a cabo el trabajo, instrumentos utilizados, graficas, conclusiones y sugerencias en base a los resultados obtenidos.
INDICE
MARCO TEORICO
1. Adolescencia y Plan de vida.
2.1 Familia y descalificación del adolescente
2.2 Teoría del desarrollo de la carrera
2.3 La interacción entre la persona y elambiente
2.4 Proyecto de vida y factores de riesgo
2.5 La elección de carrera
2. Antecedentes de Orientación Vocacional
3.6 Orientación Vocacional y Orientación Profesional
3.7.1 Imagen Profesional
3.7 Concepto, características, objetivos, principios, función
y propósitos de la orientación
3.8 El desarrollo de la madurez vocacional
3.9...
CENTRO UNIVERSITARIO UAEM ATLACOMULCO
“ESTUDIO DESCRIPTIVO DEL PERFIL VOCACIONAL DE LOS ALUMNOS DEL TERCER GRADO DE LA EPOANI
QUE PARA OBTENER EL TÍTULO DE:
LICENCIADA EN PSICOLOGIA
PRESENTAN:
BARRERA ORIZABA ELOISA
No. de Cuenta 0421105
RAMIREZ HERNANDEZ MARIA MONTSERRAT
No. de Cuenta 0421287ASESOR DE TESIS:
FELIPE MEDINA FLORES
Atlacomulco, Méx. 2011
INTRODUCCION
En la actualidad, la función docente se ve demandada de un creciente número de tareas importantes relacionadas con la acción orientadora, debido a dos motivos fundamentales: por un lado, las nuevas expectativas generadas sobre el Sistema Educativo en una realidad cambiante comola que vivimos que requiere una mayor conexión de la oferta educativa con el mundo laboral; por otro lado , la propuesta educativa, formulada al hilo de los más innovadores paradigmas psicopedagógicos, refuerza, de manera muy significativa, la función orientadora en el ámbito de los centros escolares que empiezan a potenciar los departamentos de orientación que tendrán que dinamizar un currículocon un alto grado de diversificación que ofrece la posibilidad de decidir atendiendo los intereses, aptitudes y rendimientos, desde el desarrollo de la carrera, la futura ocupación profesional, dadas las características socioculturales es necesario elegir bien desde las múltiples posibilidades de información disponibles. Es por ello que es importante el papel de la acción orientadora,especialmente en su dimensión vocacional.
En este trabajo en el primer apartado nos adentra a la adolescencia y el plan de vida donde surgen grandes oportunidades de cambio y avance en todas las esferas, llegando a una elección de carrera y un sentido de identidad.
La familia se puede considerar como un grupo natural y juega un papel importante en la elección de carrera ya que suele darse el caso delos adolescentes que se esfuerzan por definirse, se encuentran con una sistemática tendencia que los descalifica ya que los padres mediante la critica y el rechazo de los comportamientos de los hijos mantienen la autoridad.
Otro de los aspectos importantes es la interacción del adolescente y el ambiente ya que en función del clima emocional en que se ha criado va a desarrollar conductas,influyendo también los ambientes en que se cultiven esas profesiones a la hora de lograr el ajuste o desajuste, es decir, la satisfacción laboral.
En la segunda parte se presentan los orígenes de la orientación vocacional, profesional o para el desarrollo de la carrera, que surge como necesidad de facilitar a los alumnos la información necesaria para su adecuada inserción en el mundo del trabajo.Fue en los inicios del siglo XX cuando aparece la psicología científica, debido al desarrollo de la industria se dieron las primeras aplicaciones del método experimental, ya que requirieron la elaboración de instrumentos para seleccionar obreros y empleados, es por ello que se caracterizó por los procesos y estudios de medición aptitudes, inteligencia, diferencias individuales.
En la terceraparte están contenidos los aspectos metodológicos utilizados para llevar a cabo el trabajo, instrumentos utilizados, graficas, conclusiones y sugerencias en base a los resultados obtenidos.
INDICE
MARCO TEORICO
1. Adolescencia y Plan de vida.
2.1 Familia y descalificación del adolescente
2.2 Teoría del desarrollo de la carrera
2.3 La interacción entre la persona y elambiente
2.4 Proyecto de vida y factores de riesgo
2.5 La elección de carrera
2. Antecedentes de Orientación Vocacional
3.6 Orientación Vocacional y Orientación Profesional
3.7.1 Imagen Profesional
3.7 Concepto, características, objetivos, principios, función
y propósitos de la orientación
3.8 El desarrollo de la madurez vocacional
3.9...
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