Psicologa

ACTIVIDADES DE COMPRESNSION
1. Redacte un resumen- análisis relacionado con las Nuevas Tecnologías en la Educación. No existe un máximo ni mínimo de hojas de caracteres ni de hojas para realizar el trabajo.

ODISEA EN EL CIBRESPACIO: LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA HACIENDOSE MAYOR
El concepto de tecnologíaeducativa ha ido evolucionando con el transcurso del tiempo, desde un enfoque instrumentalista, pasando por un enfoque sistémico de la enseñanza (centrado en la solución de problemas), hasta llegar a un enfoque centrada en medios y recursos de enseñanza, que busca la reflexión y construcción de conocimiento, enfoque que actualmente lo conocemos como Tecnología Educativa, la misma que está apoyada enla didáctica y la teoría curricular pero a la vez influida por el desarrollo tecnológico, la evolución de la sociedad y la construcción del conocimiento científico.
Sin embargo hay que tomar en cuenta, que para llegar a esta concepción de Tecnología Educativa esta, ha tenido que ser sometida a una serie de cambios con el transcurso del tiempo así tenemos que:
A partir de los años sesenta surgeuna serie de movimientos de crítica social, contracultura, filosofía postmoderna, etc. que ha influenciado el desarrollo tecnológico incluyendo el crecimiento de los medios masivos de comunicación que construyen una nueva realidad y una nueva cultura. La tecnología adquiere un papel básico en la construcción del mundo pero ya no solo como una visión del conocimiento aplicado o como uso de maquinaso artefactos, sino que es visto como una de las variables de los sistemas sociales y por lo tanto no escapa a influencias políticas, ideológicas, sociales, culturales, económicas, etc. Por otro lado, no es posible olvidar otras fuentes que aportan conocimiento a la tecnología educativa, como la semiótica, los estudios de género, el multiculturalismo, etc., los mismos que nos llevaran a tener unamejor comprensión de la tecnología educativa centrada en el estudio de procesos educativos, entendidos como procesos de comunicación interpersonal.
Con el fin de la modernidad que había caracterizado la sociedad industrial y postindustrial por condiciones determinadas en gran medida por las tecnologías y el consumismo, basadas en la racionalidad, el dominio de las ciencias y el auge de latecnología, a finales de siglo XX, se sientan las bases para el surgimiento del postmodernismo y el fin del paradigma del progreso.
En la postmodernidad una de sus preocupaciones centrales, es la comunicación por medios electrónicos por lo que da importancia al desarrollo tecnológico, especialmente, en el ámbito de la electrónica y sus aplicaciones telemáticas
Desde la corriente filosófica delpostmodernismo aparecen nuevos modelos en torno a la Tecnología Educativa que critican el modo de ver a la tecnología educativa como transmisión lineal de información (basada en el modelo de Shannon, Weaver), y la defienden desde el marco de una sociedad democrática, que defiende la creatividad y no solo el conocimiento científico; es decir que es el nacimiento de un nuevo modelo educativo que sedenomina , el “Colegio Invisible” que se distancia del modelo tradicional y reclama una conexión con la cultura de su entorno, con criterios morales y con valores propios de una sociedad democrática cuyo sistema educativo ha de buscar la justicia social y la emancipación; es decir que se trata de una Tecnología Educativa que responda a intereses humanos, éticos, democráticos y emancipatoriosolvidando el positivismo y la racionalidad del diseño instruccional que dominaba anteriores enfoques.
En los años setenta surge en Estados Unidos y en Europa el movimiento CTS (Ciencia, Tecnología y Sociedad), como una corriente de pensamiento filosófica que afirma la necesidad de cambiar el modo tradicional, y de plantearse la ciencia y la tecnología en el contexto social; que a su vez tienen...