psicologa

Proyecto de innovación y mejora educativa.
LA ENTREVISTA


D2. Guión

D3. Bibliografía

D4. Introducción:
La entrevista es el instrumento de evaluación que precede a cualquier modalidad de intervención o proceso de toma de decisiones, adopta un formato interactivo y está presente en el continuo evaluación-intervención (Casullo y Márquez, 2003)

La entrevista es el método que estásiempre a disposición de cualquier psicólogo y, por ello, la estrategia de evaluación más frecuentemente utilizada. Con este procedimiento se abordan muy distintos objetivos en contextos muy diferentes como, por ejemplo:
Contexto clínico: obtener toda la información posible sobre el problema del paciente, generar hipótesis de adquisición y mantenimiento de este problema, comunicar las conclusiones yel resultado de la evaluación
Contexto de selección de personal: indagar sobre características de personalidad, estrategias, habilidades, competencias y datos biográficos de los candidatos a un puesto.
Contexto de la orientación: investigar sobre los aspectos motivacionales, los intereses y las competencias de un adolescente a la hora de orientar sus estudios.


D5. La entrevistaconductual. Objetivos
Se desarrolla aquí la entrevista en el marco teórico de la modificación de conducta que marcará tanto el objeto de la indagación como el modo en que ésta se realiza. En la entrevista conductual el objetivo fundamental será la descripción de la conducta de los sujetos y de las condiciones situacionales que rodean esta conducta (tanto ambientales como organísmicas) así como de larelación que existe entre estas condiciones y la conducta. Se trata pues de buscar los datos que permiten realizar un análisis funcional de los comportamientos sobre los que se indaga.


D6. Primera entrevista.
La entrevista inicial supone el primer contacto entre el cliente y el psicólogo por lo que cumple una doble función: se trata de un instrumento de evaluación que permite obtener informaciónrelevante al caso y, por otro, permite establecer una interacción que continuará durante todo el tratamiento. En diapositivas siguientes se muestra la guía propuesta por Muñoz (1990) y la ilustración de las mismas con un caso simulado de primera entrevista a una paciente con miedo a montar en metro (D7-D8-9-D10-D11-D12-D13-D14-D15-D16-D17-D18-D19-D20-D21-D22)

D23. Segunda entrevista.
Lasegunda y posteriores entrevistas se realizan una vez se posee cierto conocimiento sobre los problemas del sujeto, por lo que sus objetivos e incluso su planteamiento son diferentes. En la diapositiva se muestras los aspectos esenciales a abordar.

D24-D25-D26. Entrevista de devolución de la información:
Tiene lugar una vez se ha completado el proceso de evaluación inicial y tiene como objetivoproporcionar al sujeto información para la comprensión de su problema y del tratamiento que se va a aplicar. En la diapositiva se muestran los aspectos en los que debe centrarse la devolución de la información. (Turkat, 1986)
Se presenta un caso simulado de devolución de la información a una paciente de 23 años que presenta un trastorno-obsesivo compulsivo

D27. Aspectos formales de la entrevistaconductual. Conducción y Relación Terapeuta-paciente.

La entrevista conductual es directiva ya que el entrevistador ha de dirigir al entrevista hacia la búsqueda de datos relevantes para el problema por medio de preguntas, solicitando precisiones, distribuyendo el tiempo en función de la importancia de lo que se está tratando, evitando reiteraciones, introduciendo nuevas áreas de exploración,corrigiendo desviaciones del tema, etc.

La entrevista conductual es semiestructurada: El grado y tipo de estructura de la entrevista puede variara dentro de cada sesión y a través de todo el proceso de entrevista. En una fase inicial la entrevista debe ser relativamente abierta para que permita el paciente exponer lo que le causa preocupación. Una vez que se ha detectado el problema, el...