Psicologa




Título
Gestión de Calidad de la Educación Inicial en el marco de la Atención Integral a la Primera Infancia

Certificación y Duración
Diplomado
120 horas

Propósito
Facilitar los procesos de gestión de la calidad de las modalidades de atención, mediante un proceso de cualificación que permita que cada actor o institución, oriente acciones a favor del desarrollo infantil concalidad, oportunidad, eficiencia, eficacia y efectividad.
Al finalizar el curso los participantes serán capaces de:
Promover el manejo de conceptos sobre educación inicial y de gestión de calidad.
Trabajar al menos en cinco de los seis componentes de la gestión de calidad en la modalidad institucional.

Operador
Instituciones de educación superior (universidades)

Metodología de estudioLos objetos de estudio a lo largo de las unidades incluyen:
1. Introducción a la educación inicial: (a) Mapas conceptuales, (b) presentaciones, (c) documentos y (d) videos, para cada uno de los temas que componen esta unidad de aprendizaje
2. Para cada componente de gestión de la calidad en la modalidad CDI: (a) Mapas mentales de cada componente, (b) video clips con prácticas corrientesrelacionadas con cada elemento del componente en la modalidad en estudio, (c) estándares de calidad aplicables al componente, (d) guía de auto-evaluación institucional desde la óptica del componente en la modalidad del caso.


Estructura curricular:

Se plantean seis (6) componentes que organizan el servicio de educación inicial  y  enfocan la gestión de las modalidades  a garantizar el derecho aldesarrollo integral de la primera infancia.

Familia, comunidad y redes sociales:
Este componente se centra en los mecanismos relacionados con la participación, la formación y el seguimiento de las familias para fortalecer su rol de cuidado y crianza, a partir del intercambio permanente de información relevante sobre la vida de los niños y las niñas en los espacios donde se desenvuelve (familia,comunidad, modalidad…). De igual forma se orienta a la comunidad para incidir en las prácticas que indirecta o directamente contribuyan al desarrollo integral de la primera infancia, y para generar procesos de identificación y articulación con las acciones que a nivel local contribuyen a brindar una atención integral a los niños y las niñas para garantizar sus derechos.

 
Salud y nutrición: Enla perspectiva de la atención integral, las modalidades de educación inicial son escenarios socializadores propicios para la formación de hábitos de vida saludable y para la implementación de acciones que contribuyan a garantizar una buena salud y nutrición. En este sentido, además de verificar el acceso y el ejercicio de los derechos de los niños y las niñas a seguridad social y todo losservicios que esta debe ofrecerle desde el momento de la gestación, la propuesta pedagógica debe incluir aspectos relacionados con la creación de hábitos saludables y la generación de espacios con condiciones higiénico sanitarias óptimas para la salud de niños y niñas, y para el suministro de una alimentación balanceada, oportuna, suficiente, variada y en condiciones de inocuidad, acorde con lascaracterísticas del grupo etáreo que se atiende y los tiempos de comida que se ofrecen.


 
Proceso educativo y pedagógico: A través de las acciones pedagógicas se ofrecen experiencias retadoras para impulsar el desarrollo de los niños y las niñas: Esto implica acompañar y promover las actividades y expresiones propias de la primera infancia, dentro de las cuales están el juego, la exploración delmedio, la literatura y el arte, que posibilitan sus aprendizajes sin que sean estrategias pedagógicas instrumentales para tal efecto.


 
Talento humano: Este componente se refiere a las acciones orientadas a humanizar y flexibilizar la atención, y garantizar que las modalidades cuenten con el personal idóneo y suficiente para cada uno de los componentes del servicio de educación inicial en el...