Psicologa

Patología general de la evaluación educativa
Autor: Miguel Ángel Santos
Ensayista: Angelica Benitez Zamudio
En este documento se nos habla acerca de cómo es concebida la evaluación, la cualconsta de 3 momentos, cada uno de estos momentos constituyen un referente de un conocimiento, cabe destacar que no sólo se hace una evaluación al conocimiento sino también al curriculum, desglosándoloasí en 3 componente: el sistema, la institución y como tal el aula.
Claro está que la evaluación pude ser manejada según los intereses del evaluador, determinando así a aquello que está siendo evaluadocomo formas o momentos explícitos de dicha investigación
El poder que el evaluador tiene le permitirá hacer distintos análisis según este lo crea conveniente, así mismo llevarlo a una toma dedecisiones que generen un buen resultado.
Cabe destacar que desgraciadamente sólo se evalúa al alumno, él es el punto central y siempre lo será dentro de la evaluación, en él se centran cada una de laspreguntas, respuestas, etc., así mismo se queda con muchas dudas, pues en donde están los docentes, las reformas educativas, etc., en fin todo aquello que interviene en el proceso de la enseñanza delalumno.
Así mismo solo se evalúan los conocimientos que este individuo tiene, y se dejan atrás sus capacidades, puesto que estas no son de gran importancia, pues al evaluador no le importan lasactitudes, las destrezas, sus hábitos, sus valores, etc.
Para que exista una buena evaluación, esta parte de una organización por parte del evaluador, empezando por sus objetivos, sus metas, sus métodos deinvestigación y de recolección de la información, y así mismo el análisis de dicha evaluación con base a los objetivos.
Aunque no sólo se evalúa lo que está escrito, sino también aquello que elevaluador puede observar al momento de la avaluación, obteniendo así información cuantitativa y cualitativa del objeto de estudio que en este caso seria del alumno.
Para el evaluador, no sólo hace...