psicologa



Ps. Glenda Yenith Cortes Páez
SENTIDO DE LOS EJES TRANSVERSALES (INCLUSIÓN, CIUDADANÍA, GÉNERO Y TIC) PARA LA BOGOTÁ HUMANA.
La perspectiva bajo la cual se establecen las directrices deabordaje integral de la educación dentro de la Bogotá Humana, es una interminable e ilimitada fuente de estrategias y recursos que permiten emprender un proceso integral e incluyente de todas laspoblaciones inmersas en la construcción de una transformación pedagógica que propenda por un verdadero desarrollo humano
La pluralidad que se evidencia en una ciudad tan cosmopolita como Bogotá, no puedeser un componente ajeno en la elaboración de políticas públicas sino por el contrario una excelente excusa por atender y visibilizar los diversos perfiles grupales que enriquecen la complejidad dela ciudad y por ende todo aquello que involucre una enseñanza, un aprendizaje.
Dicha riqueza y pluralidad implican una atención diferenciada e interdisciplinar que se ve reflejada a través de laadaptación curricular que cada institución debe acoger en pro de su comunidad educativa, teniendo en cuenta sus necesidades y eliminando toda expresión de discriminación.
Dado lo anterior, el asumirdesde una postura construccionista este proceso, es la respuesta más idónea a la inclusión de grupos como indígenas, campesinos, población en condición de desplazamiento, afrocolombianos, ROM,mujeres, población con algún tipo de discapacidad o diversamente hábiles, en la elaboración de una educación intercultural, intergeneracional, que promueve prácticas que la fortalezcan desde diferentesoficios, profesiones, disciplinas y modelos.
Atendiendo a este requerimiento se asume un Enfoque Diferencial que busca no solo facilitar el acceso al sistema educativo, sino generar los ambientes deaprendizajes idóneos para hacer que la población objetivo permanezca dentro del sistema y no, en una actitud de pasividad y receptividad por sus condiciones sino en una actitud activa de aporte...