Psicologa

Para introducirme en el tema de los dilemas con los cuales se encuentran los psicólogos en sus prácticas en el ámbito de la psicología educacional deseo mencionar la siguiente frase de Kant “lamayoría de los problemas no deriva de las respuestas que nos damos sino de las preguntas que nos planteamos”. Esto me sugiere reflexionar sobre las motivaciones, los intereses y la estructura psíquica delos interventores y cómo éstas influyen en sus prácticas. Durante mucho tiempo se cuestionó acerca de las relaciones entre psicología y educación en el sentido de que cuestionan la identificación de lapsicología con el estudio de los fenómenos de naturaleza individual. En oposición a esto, se procura una mirada más amplia hacia procesos interindividuales, en el marco de los contextosinterpersonales, sociales y culturales en los que se inscriben. (Elichiry, 2009).
Siguiendo esta línea, resulta totalmente interesante el planteamiento de Prilleltensky acerca del bienestar y de la trascendenciaque alcanza el individuo al lograr el equilibrio entre sus necesidades personales, relacionales y colectivas. Asimismo destaca la interconexión de éstas entre si mismas de tal manera que lapotencialidad y funcionalidad de una de ellas contribuye en la potenciación o consecución de la otra. El tener participación activa o involucramiento de los sujetos con la problemática social genera en élbienestar y un sentido de pertenencia y adecuación en éstas tres grandes esferas.
Así lo expuesto toma relevancia pues sugiere, al plantearse las interrogantes previas a la intervención en el terreno dela psicología educacional, tener en cuenta los beneficios del desarrollo personal traducidos en el autoconocimiento, autoestima, habilidades sociales entre otros recursos personales y laconcientización de la participación cívica como vía de adecuación social y aprendizaje. Existe una reciprocidad entre el individuo y el sistema y viceversa que al no ser desestimada se torna una premisa...