Psicologc3ada Evolutiva Adg 1

47
PSICOLOGÍA EVOLUTIVA:
INFANCIA, PUBERTAD,
ADOLESCENCIA,
JUVENTUD Y VEJEZ.
MANIFESTACIONES
PSICOPATOLÓGICAS Y
PERTURBACIONES DE LA
PERSONALIDAD

1.PSICOLOGIA EVOLUTIVA: INFANCIA, PUBERTAD,
ADOLESCENCIA, JUVENTUD Y VEJEZ.
ETAPAS DESARROLLO HUMANO Y DEL NIÑO
INFANCIA se distinguen tres etapas:
1. Primera infancia 0 – 2 años
2. Segunda infancia 2 – 7 años
3. Tercera infancia 7 – 12 años
El pasode un nivel a otro es el resultado de la interacción entre diversos
factores:
 La dotación genética del individuo
 El medio social y cultural
 Las relaciones afectivas
EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA DEL NIÑO
Según Piaget:
 Adaptación mecanismo biológico que caracteriza el funcionamiento de
la inteligencia, es considerado como el equilibrio entre los procesos de
asimilación y acomodación.
Asimilación: proceso mediante el cuál el sujeto trasforma la realidad
para poder incorporarla a sus esquemas previos.
 Acomodación: proceso mediante el cuál el sujeto modifica sus
esquemas para poder incorporar a su estructura cognitiva nuevos
objetos
 Estadio sensoriomotor: 0 – 2 años
→ El ejercicio de los reflejos innatos (0 – mes) se consolidan los reflejos
→ Las primeras adaptacionesadquiridas y la reacción circular
primaria(1 – 4 meses) cuando el bebé realiza de forma fortuita una acción
cuyo resultado le parece interesante, intentará repetirla formando así,
mediante asimilación y acomodación sus primeros esquemas de conducta.
→ Las reacciones circulares secundarias (4 – 8 meses) ya se interesa
más por los objetos que por su cuerpo, ha llegado a coordinar la mano y la
visión, llevaráa cabo exploración de objetos.
→ Coordinación de los esquemas secundarios aplicados a situaciones
nuevas (8 -12 meses) Las reacciones circulares secundarias se coordinan

entre sí para formar nuevos esquemas de conducta que ya son
intencionadas e inteligentes.
→ Reacciones circulares terciarias (12 – 18 meses) experimentación
con cualquier objeto, tiene capacidad de caminar de formaindependiente
y aún no tiene representación mental.
→ Invención de nuevos medios a través de combinaciones mentales
(18 – 24 meses) comienza a representarse mediante imágenes mentales
las cosas que no tiene presente y empieza a comunicarse mediante la
palabra.
 Estadio preoperacional: (2 -7 años) características que definen este estadio:
 Pensamiento intuitivo
 Irreversibilidad
 Estatismo: la realidad nose trasforma es estática
 Egocentrismo: el niño no se puede poner en el lugar del otro
 Fenomenismo: considera que basta tener ganas de dormir para que
llegue la noche.
 Finalismo: todo tiene un porqué
 Artificialismo. Los ríos son construidos por los hombres.
 Animalismo: tendencia a percibir como vivientes cosas.
 Estadio de las operaciones concretas: 7 – 11 años) el niño ha realizado lossiguientes avances:
 Composición: Dos acciones sucesivas pueden coordinarse en una
sola.
 Reversibilidad
 Asociatividad: Un mismo resultado obtenido por caminos diferentes
 Estadio de las operaciones formales: a partir de los 11 años.

2 – DESARROLLO DEL LENGUAJE DEL NIÑO
1. Los dos primeros años de vida- Durante el 1º año de vida los gestos, las
expresiones faciales y la mirada constituyenlos procedimientos más
importantes para especificar sus intenciones. Ente el 4º y 5º mes
comienza el balbuceo. Alos 9 meses aparecen las primeras vocales y a los
12 meses las
1ª consonantes. Entre los 18 y los 20 meses se pronuncian correctamente
las vocales y algunos diptongos y se estabilizan la pronunciación de todas las
consonantes.

2. De los 2 a los 4 años.- hacia los tres años handesaparecido las
dificultades para pronunciar los diptongos, a los 4 años el repertorio
fonético es casi completo y se dominan las construcciones sintácticas
simples.
3. De los 4 a los 7 años.- aumenta el vocabulario, desde los 6 ó 7 años
mejora el uso de los tiempos y modos verbales
4. De los 7 a los 12.- El léxico se multiplica y su uso se hace cada vez más
correcto. Entre los logros más tardíos están:...