Psicologia Apunte De Catedra U3a

Psicología

Unidad 3
Los procesos cognitivos

Apunte de Cátedra
Introducción
1. Reacciones al Positivismo
1.1.La fenomenología
2. Psicología de la Gestalt
2.1.Inicios
2.2.El campo de la percepción
2.3.Principios y leyes
3. La Epistemología y la Psicología Genética
3.1.La posición constructivista
3.2.Inicios teóricos
3.3.Vertientes de la Epistemología Genética
3.4.El objeto en la PsicologíaGenética
3.5.Inteligencia
3.6.Conceptos de adaptación, de estructura y de equilibrio
3.7.El desarrollo cognoscitivo
3.8.El método
4. Comparación de la Psicología de la Gestalt y de la Psicología Genética
5. Línea histórica de la Psicología de la Gestalt y de la Psicología Genética
Conclusión
Anexo. Biografías y conceptos

Psicología

Introducción
En la Unidad 1 vimos cómo la Psicología Científica seconstituye en el siglo XIX, cuando logra
desprenderse de la Filosofía y toma como objeto de estudio a la conciencia según el marco
epistemológico proporcionado por el Positivismo. De esta manera, adopta el método de introspección experimental para abordar a la conciencia, siguiendo el ejemplo de la Física, la Química y la Fisiología. Estas ciencias trabajaban el modelo analítico a través del cualdividían sus
objetos de estudio en unidades mínimas como moléculas, átomos, tejidos y células, que les
permitían comprender su funcionamiento general. Así, la Psicología identificará a las sensaciones como las unidades mínimas de análisis. De esta forma, el proyecto de esta nueva ciencia
fue la elaboración de una enumeración completa de las sensaciones conscientes. Se proponía
describir y medir suspropiedades y, también, determinar la correspondencia de cada una de
ellas con un centro nervioso localizado. Solo después de la descripción de las unidades mínimas, era factible dar cuenta de la organización de la conciencia. Para resolver el problema de
la organización, adopta el asociacionismo. Las ideas se asociaban por contigüidad, en el espacio o en el tiempo, por semejanza y por contraste.El pensamiento era entendido como un
encadenamiento asociativo de ideas e imágenes. Wundt consideraba que todo lo que ocurre en
la conciencia se basa en procesos fisiológicos específicos que reciben las impresiones externas
y las transforman en movimiento. La vida psíquica sería un estamento “intermedio” entre la
impresión sensorial y el movimiento. De esta forma, en sus inicios, la Psicología secaracterizaba por una posición molecular, posición que con modificaciones seguiría el conductismo entrado el siglo XX. Si en las dos primeras unidades vimos un sujeto que recibe pasivamente
estímulos del mundo externo de acuerdo con el modelo estímulo-respuesta, este esquema E-R
es insuficiente para comprender la compleja trama simbólica en que se desarrolla el sujeto
humano.
A comienzos del sigloXX, el avance de la Física con la Teoría de la relatividad, la aparición del
Psicoanálisis, el desarrollo de la Lingüística y el auge de la Fenomenología, complejizaron la
noción de conciencia. Surgen nuevas preguntas que exigen nuevas respuestas:
¿Cómo se percibe el mundo?
¿Cómo se conoce?
¿Qué papel cumple la experiencia?
¿Qué es lo innato y qué es lo adquirido?
¿Qué papel cumple la cultura enel desarrollo cognitivo?
Ya no era posible sostener al sujeto como un receptáculo de sensaciones, también era insuficiente restringir a la conducta como mera respuesta orgánica a estímulos del mundo. La Psicología debía reformular su discurso pensando un sujeto activo y constructor del mundo; razón
por la cual en esta unidad hablamos de procesos cognitivos para referirnos al estudio de
procesos yestructuras psicológicas comprometidos con nuestro conocimiento del
mundo y de nosotros mismos.
En esta unidad, abordaremos las llamadas teorías estructuralistas de la Psicología, representadas por la escuela de la Gestalt y la de Epistemología Genética.

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Este material es utilizado con fines exclusivamente educativos.

Psicología

Estas escuelas surgen en el siglo XX como reacción a la...