Psicologia Autores

COMPENDIO DE AUTORES

Teorías de la personalidad

Andrea Lizette Gómez Flores

2° B Psicología

Psic. Maricela Guadalupe Mora Pichón

Calificación
 
ERIC ERICKSON
Eric Homburguer Erickson, nació en Frankfort Alemania, el 15 de junio de 1902. Sus padres se separaron y su madre se casó tiempo más tarde como médico pediatra, Erickson abandonó su hogar al finaliza elbachillerato en busca de su propia identidad.
Un amigo de la escuela le recomienda entrar a la escuela de entrenamiento para psicoanalistas, Erickson siguió el consejo de su amigo y estudió con personalidades como Ana Freud y Aufust Eichorn, volviéndose así uno de los principales psicoanalistas en tratar con al psiquiatría infantil aún cuando no era médico titulado. más adelante su estancia en Viena,Erickson estudió en una escuela Montessori, donde el énfasis especial es dirigido hacia el fomento del crecimiento sano de los niños la generación de la teorías el desarrollo de Erickson fue básicamente influida en gran medida por sus experiencias en esta escuela y su preparación psicoanalítica los originales puntos de vista de Erickson acerca de la infancia surgieron a través de investigacionessobre la neurosis infantil realizadas en la escuela de medicina de Yale, donde ocupó el cargo de investigador asistente en psicoanálisis de 1936 a 1939 de 1939 a 1951 fue investigador asociado en el Instituto de Bienestar Infantil y después profesor de psicología en la universidad de California entre muchas otras actividades que realizó en el campo de la psicología, en sus años de retiro seguíaescribiendo obras importantes en su materia.
Murió el 12 de Mayo de 1994 en Estados Unidos.
Perspectiva teórica
Erikson dividió el crecimiento de la personalidad en 8 etapas psicosociales
Cada etapa del desarrollo tiene su crisis particular que necesita algún cambio en nuestra conducta o personalidad, las etapas son:
• Etapa 1: Confianza frente a desconfianza:
Es la etapa oral sensorial dedesarrollo psicosocial, es el tiempo de mayor indefensión, hay una dependencia total del niño al cuidador. En esta etapa la boca es de vital importancia. Hay una interacción biológica y social con el mundo
La interacción del bebe con la madre determina si incorporará en su personalidad un actitud de confianza o desconfianza para sus futuros tratos con el ambiente. Si la madre responde de maneraapropiada a las necesidades físicas del bebe y le proporciona mucho afecto, amor y seguridad, el niño desarrollará un sentido de confianza. De esta forma aprende a esperar coherencia, continuidad y congruencia de otras personas y situaciones de nuestro ambiente. Esta expectativa proporcional el inicio de la identidad del yo. Si la madre es rechazante, poco atenta e incongruente en su conducta, elniño desarrolla una actitud de desconfianza y se vuelve suspicaz, temeroso y ansioso.
• Etapa 2: Autonomía frente a vergüenza y duda
Es la etapa muscular- anal. Los niños desarrollan con rapidez una gran variedad de habilidades físicas y mentales y son capaces de hacer muchas por sí mismos. Una de las habilidades más importante es la de retener o dejar ir. Lo niños experimentan el poder de suvoluntad autónoma al ejercer cierto grado de elección. Cuando los padres obstaculizan o frustran los intentos del niño por ejercer su independencia, éste desarrolla sentimientos de duda respecto a él mismo y de vergüenza en relación con los demás.
• Etapa 3: Iniciativa frente a culpa
Los niños expresan un fuerte deseo por tomar la iniciativa en muchas actividades. Es la etapa en la que se da larelación edípica, en la cual la iniciativa puede desarrollarse en forma de fantasías manifestadas en el deseo de poseer al padre del sexo opuesto al de ellos y en la rivalidad con el padre de su mismo sexo. Es inevitable que el niño fracase en la relación edípica, pero si los padres esta situación con amor y comprensión, entonces adquirirá conciencia de lo que es un comportamiento permisible y lo...