Psicologia Cientifica U1 A1
Páginas: 9 (2169 palabras)
Publicado: 4 de septiembre de 2015
Una de las cosas que más confunden al estudiante de ciencia es la forma particular en que los científicos utilizan palabras ordinarias y, para complicar el asunto, inventan incluso nuevas palabras. Hay buenas razones para este uso tan especializado del lenguaje que serán evidentes más adelante.
Por ahora basta decir que es necesario entender y aprender el lenguaje que usan loscientíficos sociales.
Cuando los investigadores hablan de sus variables dependientes e independientes, se debe saber a qué se refieren. Cuando dicen que han aleatorizado sus procedimientos experimentales no solo es necesario saber a qué se refieren, sino entender porque lo hacen.
Ciencia y sentido común.
Al inicio del Siglo XX, Whitehead (1911/1992, p. 157) señalo que en el pensamientocreativo, el sentido común es un mal instructor. “Su único criterio para juzgar es que las ideas nuevas deben parecerse a las viejas”. Tiene razón: el sentido común puede a menudo ser un mal consejero para evaluar el conocimiento.
Muchos educadores del Siglo XIX, por sentido común usaban el castigo como herramienta básica de la pedagogía. Sin embargo, a mediados del Siglo XX la evidenciamostro que esta perspectiva de la motivación basada en el sentido común podía ser bastante errónea. La recompensa parece ser mas efectiva que el castigo para apoyar el aprendizaje. Sin embargo, recientes hallazgos sugieren que diferentes formas de castigo son útiles en el aprendizaje en el salón de clases (Marlow et al., 1997; Tingstrom et al., 1997).
La ciencia y el sentido comúndifieren marcadamente en cinco aspectos. Estos desacuerdos giran alrededor de las palabras sistemático y controlado.
Primero, los usos de los esquemas conceptuales y de las estructuras teóricas son notablemente diferentes. La persona común puede usar teorías y conceptos, pero en general lo hace de una forma vaga y a menudo acepta sin reparo explicaciones fantásticas de los fenómenos humanos ynaturales.
Segundo, los científicos prueban sus teorías e hipótesis de forma sistemática y empírica. Quienes no son científicos también prueban “hipótesis”, pero lo hacen de manera selectiva: con frecuencia “seleccionan” evidencia solo porque es consistente con la hipótesis.
Una tercera diferencia yace en la noción de control. En la investigación científica control significa diversascosas. Por ahora considere que el científico trata sistemáticamente de descartar las variables que no son posibles “causas” de los efectos bajo estudio, de otras variables que se han hipotetizado son las causas.
Otra distinción (Cuarta) entre ciencia y sentido común quizás no es tan clara. Antes se dijo que el científico está preocupado de manera constante por las relaciones entrefenómenos. La persona común también, pero usa su sentido común para explicar los fenómenos. El científico, sin embargo, persigue las relaciones de forma sistemática y concienzuda.
Una última (Quinta) diferencia entre el sentido común y la ciencia estriba en las diferentes explicaciones de los fenómenos observados. Cuando el científico intenta explicar las relaciones entre los fenómenos observadosdescarta cuidadosamente lo que se ha llamado “explicaciones metafísicas”. Una explicación metafísica es simplemente una proposición que no puede ser probada.
Cuatro métodos del conocimiento.
Charles Sanders Peirce, como indica Bucher (1995), señalo cuatro formas generales de conocer o como lo indico, de establecer creencias.
El primero es el método de la tenacidad. En él la gentesostiene firmemente la verdad, la cual asumen como cierta debido a su apego a ella y a que siempre la han considerado como verdadera y real. La frecuente repetición de tales “verdades” parece aumentar su validez.
Un segundo método de conocimiento o de establecer creencias es el método de la autoridad, o de o de creencias establecidas. Si la biblia lo dice, así es. Si un notable...
Una de las cosas que más confunden al estudiante de ciencia es la forma particular en que los científicos utilizan palabras ordinarias y, para complicar el asunto, inventan incluso nuevas palabras. Hay buenas razones para este uso tan especializado del lenguaje que serán evidentes más adelante.
Por ahora basta decir que es necesario entender y aprender el lenguaje que usan loscientíficos sociales.
Cuando los investigadores hablan de sus variables dependientes e independientes, se debe saber a qué se refieren. Cuando dicen que han aleatorizado sus procedimientos experimentales no solo es necesario saber a qué se refieren, sino entender porque lo hacen.
Ciencia y sentido común.
Al inicio del Siglo XX, Whitehead (1911/1992, p. 157) señalo que en el pensamientocreativo, el sentido común es un mal instructor. “Su único criterio para juzgar es que las ideas nuevas deben parecerse a las viejas”. Tiene razón: el sentido común puede a menudo ser un mal consejero para evaluar el conocimiento.
Muchos educadores del Siglo XIX, por sentido común usaban el castigo como herramienta básica de la pedagogía. Sin embargo, a mediados del Siglo XX la evidenciamostro que esta perspectiva de la motivación basada en el sentido común podía ser bastante errónea. La recompensa parece ser mas efectiva que el castigo para apoyar el aprendizaje. Sin embargo, recientes hallazgos sugieren que diferentes formas de castigo son útiles en el aprendizaje en el salón de clases (Marlow et al., 1997; Tingstrom et al., 1997).
La ciencia y el sentido comúndifieren marcadamente en cinco aspectos. Estos desacuerdos giran alrededor de las palabras sistemático y controlado.
Primero, los usos de los esquemas conceptuales y de las estructuras teóricas son notablemente diferentes. La persona común puede usar teorías y conceptos, pero en general lo hace de una forma vaga y a menudo acepta sin reparo explicaciones fantásticas de los fenómenos humanos ynaturales.
Segundo, los científicos prueban sus teorías e hipótesis de forma sistemática y empírica. Quienes no son científicos también prueban “hipótesis”, pero lo hacen de manera selectiva: con frecuencia “seleccionan” evidencia solo porque es consistente con la hipótesis.
Una tercera diferencia yace en la noción de control. En la investigación científica control significa diversascosas. Por ahora considere que el científico trata sistemáticamente de descartar las variables que no son posibles “causas” de los efectos bajo estudio, de otras variables que se han hipotetizado son las causas.
Otra distinción (Cuarta) entre ciencia y sentido común quizás no es tan clara. Antes se dijo que el científico está preocupado de manera constante por las relaciones entrefenómenos. La persona común también, pero usa su sentido común para explicar los fenómenos. El científico, sin embargo, persigue las relaciones de forma sistemática y concienzuda.
Una última (Quinta) diferencia entre el sentido común y la ciencia estriba en las diferentes explicaciones de los fenómenos observados. Cuando el científico intenta explicar las relaciones entre los fenómenos observadosdescarta cuidadosamente lo que se ha llamado “explicaciones metafísicas”. Una explicación metafísica es simplemente una proposición que no puede ser probada.
Cuatro métodos del conocimiento.
Charles Sanders Peirce, como indica Bucher (1995), señalo cuatro formas generales de conocer o como lo indico, de establecer creencias.
El primero es el método de la tenacidad. En él la gentesostiene firmemente la verdad, la cual asumen como cierta debido a su apego a ella y a que siempre la han considerado como verdadera y real. La frecuente repetición de tales “verdades” parece aumentar su validez.
Un segundo método de conocimiento o de establecer creencias es el método de la autoridad, o de o de creencias establecidas. Si la biblia lo dice, así es. Si un notable...
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