Psicologia Clinica

DERECHOS DE LOS NIÑOS,
NIÑAS Y ADOLESCENTES
Las concepciones sobre la niñez y adolescencia fueron cambiando a lo largo de los siglos, pero recién con la Convención sobre los
Derechos del Niño, aprobada por la Asamblea
General de las Naciones Unidas el 20 de noviembre de 1989, los niños, niñas y adolescentes son reconocidos como sujetos de derechos
y, por lo tanto, como ciudadanos yciudadanas.

- Sujetos de derechos. Ya no se define a niños, niñas y adolescentes a partir de lo que
les falta, de su déficit en relación con el
adulto, sino que son personas con iguales
derechos, más una consideración especial
de acuerdo con el momento de desarrollo
en que se encuentran.

La Convención marca un giro fundamental
respecto de las tradiciones tutelaristas y paternalistas, cuestionalos supuestos de la pedagogía moderna y, en general, reorienta las
intervenciones de todas las instituciones sociales y estatales que se relacionan con la infancia y la adolescencia, redefiniendo los siguientes conceptos:

Dos ideas centrales recorren el contenido de
la Convención: a) se abandona el concepto del
niño, la niña y el adolescente como objeto pasivo de intervención por parte de lafamilia, el Estado y la sociedad; b) por su condición particular de desarrollo, además de todos los derechos
de que disfrutan los adultos, los niños, niñas y
adolescentes tienen derechos especiales.

- Infancia y adolescencia. Contra la fragmentación que operó de hecho a lo largo
del siglo XX, con políticas selectivas que
generaban exclusión, se reconoce a todos
los niños, niñas yadolescentes como sujetos con idénticos derechos.

Desde estas ideas, se otorga un nuevo lugar para las intervenciones de los adultos,
sean éstos padres, madres, maestras, jueces,
asistentes sociales, médicos, psicólogos, psicopedagogas, etc. Estas intervenciones señalan diferencias entre los adultos, la infancia y
la adolescencia, donde los adultos pasan a
asumir responsabilidades respecto deaquellos. La infancia y la adolescencia ya no ocupan un lugar pasivo; los niños, las niñas y los
adolescentes opinan, piensan, entienden y eligen, por lo tanto, se inscriben desde un lugar
de intervención y de vinculación diferente: ya

- De objeto a sujeto. Los niños, niñas y adolescentes dejan de ser considerados seres
inacabados, tabula rasa y, por lo tanto, objeto de disciplinamiento, deprotección, de
beneficencia o de control.

no es el adulto quien tiene todo el saber y todo
el poder. La consideración de los niños, niñas
y adolescentes como sujetos de derechos promueve que cada uno y cada una sea considerado en su propia singularidad.
A partir de este nuevo posicionamiento, la
Convención sobre los Derechos del Niño otorga un papel primordial a la familia en cuanto a
lacrianza, pues la familia pasa a ser reconocida como el lugar propio de convivencia y pertenencia de los niños, las niñas y los adolescentes, en contraposición a las antiguas concepciones. Además, se establece la responsabilidad de los padres en el fortalecimiento del
ejercicio de la ciudadanía de sus hijos.
La aparición de este nuevo enfoque sobre
la infancia y la adolescencia pone de manifiesto lanecesidad impostergable de contribuir a
rever la crianza y la educación, tanto desde la
familia como desde la escuela. Para la const rucción y el desarrollo de relaciones más
igualitarias, no basta la sola mención del gé-

nero a partir de términos como "el niño y la niña" en los documentos que se escriben y en
los fundamentos de los programas que se diseñan. Se necesita problematizar estasre l aciones, para que las familias y las escuelas no
re p roduzcan una formación basada en estereotipos sexistas que impiden la consolidación de los derechos de la infancia. Estamos
en un período de reformulación y aprendizaje
de esta perspectiva de derechos, intentando
c o m p render qué cambió, cómo y qué hacemos en la práctica cotidiana frente a las situaciones complejas que muchas...