Psicologia Clinica

CAPITULO 5

1. Cuáles son los seis enfoques que abordan el estudio del desarrollo cognoscitivo? Describa cada uno.


❖ El Enfoque Conductista: estudia los mecanismos básicos del aprendizaje, lo que cae dentro del ámbito del desarrollo cognitivo. Los conductistas se interesan en la forma en que la experiencia modifica el comportamiento.

❖ El Enfoque Psicométrico: mide ladiferencia cuantitativa entre las habilidades que comprende la inteligencia mediante pruebas que indican o pronostican dicha habilidades.

❖ El Enfoque Piagetiano: atiende a los cambios (o etapas) de la cualidad del funcionamiento cognitivo. Se interesa en la forma en que la mente estructura sus actividades y se adapta al ambiente.

❖ El Enfoque del Procesamiento de la Información: se enfocaen la precepción, aprendizaje, memoria y solución de problemas. pretende descubrir como procesan la información los niños desde que la reciben hasta que la usan.

❖ El Enfoque de las Neurociencias Cognitivas: examina la parte física del sistema nerviosa central. Trata de identificar que estructuras del cerebro participan en aspectos concretos de la cognición.

❖ El Enfoque ContextualSocial: estudia los aspectos ambientales en el aprendizaje, sobre todo el papel de los padres y otros adultos.




2. Dos procesos del aprendizaje que los conductistas estudian:




❖ Condicionamiento Clásico y

❖ Condicionamiento Operante




3. Condicionamiento clásico; conceptualice y ejemplifique con un caso diferente al que aparece en su texto:




❖Aprendizaje basado en asociar un estimulo que de ordinario no producía una respuesta con otro estimulo que incita dicha respuesta. Ejemplo:







4. Qué pasa si el aprendizaje por condicionamiento clásico se extingue:

❖ El infante ya no tendrá la misma reacción al estimulo antes visto con frecuencia.




5. Condicionamiento operante; conceptualice y ejemplifique con uncaso diferente al que aparece en su texto.




❖ Aprendizaje basado en el reforzamiento o el castigo. Ejemplo.




6. Amnesia infantil, Piaget, Freud y Nelson

❖ Piaget (1969) Los primeros sucesos no son retenidos en la memoria porque el cerebro no se ha desarrolla de manera suficiente para guardarlos.

❖ Freud. Creía que los primeros recuerdos se guardan, pero estánreprimidos porque suscitan emociones perturbadoras

❖ Nelson (1992) sostiene que los niños no tienen hechos en la memoria mientras no pueden verbalizarlos.




7. Cuál es el punto de vista del desarrollo evolutivo acerca de las habilidades.

❖ Se desarrollan en la medida en que contribuyen a las funciones útiles de adaptación al ambiente.




8. Conducta inteligente.❖ Conducta dirigida a una meta que se adapta a las circunstancias y condiciones de la vida.




9. Qué se logra a través de la inteligencia.

❖ Las personas adquieren, recuerdan, y aprovechan el conocimiento, entienden conceptos y relaciones y resuelven los problemas cotidianos.




10. Quienes son los precursores de las pruebas de inteligencia.

❖ Alfred Binet

❖Theodore Simon




11. Cuáles son las metas de las pruebas psicométricas? Y para que utilizan los resultados?

❖ Son medir cuantitativamente los factores que se piensa que componen la inteligencia (como comprensión y razonamiento) y, a partir de los resultados de esas medidas, pronostican el desempeño futuro (como el aprovechamiento escolar)




12. Como están conformadas laspruebas de Coeficiente Intelectual.

❖ Por preguntas o tareas que se supone que muestran cuanto posee una persona de las habilidades mediadas al comparar su desempeño con las normas establecidas por un grupo numeroso de personas que respondieron la prueba en una muestra establecida.




13. Cómo se puede evaluar a lactantes e infantes.

❖ Por las pruebas del desarrollo...