Psicologia Clinica

FUENTES DE POPULARIDAD Y DE RECHAZO
La relación causal que pueda existir entre la popularidad y las rpuebas de amistad no está clara, aunque probablemente esté combinado con otras variabes como la inteligencia o el atractivo fisico.
Pero a lo que más atención se ha dedicado ha sido a intentar descubrir la razón por la que algunos niños suelen ser rechazados por prte de sus compañeros. una razónimportan tees que muchos de ellos adoptan una estrategia demasiado exigente o agresiva cuando se relacionan con los demás. Los niños agresivos suelen ofenderse muy pronto, y atribuir intenciones hostiles a las bromas de sus compañeros, lo cual supone una escalada de la confrontación que puede llevar a cotas muy elevadas. También suelen adoptar actitudes más puntitivas y rencorosas ante ese tipode situacones. Esto solo es en aquellos niños que han sido maltratados por sus padres, y por lo tanto han desarrollado representaciones mentales inadaptadas, como por ejemplo estar en la expectativa de recibir maltratos. Tales xpectativas pueden dar lugar a que aborden lasa situaciones sociales con hiperactividad, ansiedad y cólera, lo que probablemente concuerde mu bien con sus expectativas en elhogar, pero esté completaente fuera del contexto en su ralcon actual con los compañeros.
Ser rechazado y comportase de manera agresiva durante la niñez incrementa considerablemente la posibilidad de una conducta agresiva y delincuente posterior.
Un estudio reciente que siguió a quinientos ochenta y cinco niños desde la escuela infantil hasta segundo de ESO. Econtro que quienes tenian esasestructuras del conocimiento hostiles durante su niñez temprana, tambieen tenían mas probabilidad de desarrollar conductas agresivas a lo largo de todo el periodo estudiado ue abarcaba ocho años. Patterson, Capaldi y Bank han econtrado una relación causal que podría explicar ese resultado. A partir de la idea de la agresión es el mejor predictor del rechazo por parte de los compañeros, encontraron queese rechazo suele llevar a esos niños, al cabo de unos años, a unirse a otros compañeros que tambien tienen problemas de conducta, lo que a su vez esta asociado con una tendencia hacia la delincuencia juvenil.
Tanto la lógica como las investigaciones sugieren la misma conclusion: un niño que no es capaz de establecer relaciones satisfactorias con sus compañeros está siendo privado de un conjuntoesencial de experiencias, lo que le coloca en un grave riesgo de padecer diversas consecuencias negativas durante la adolescencia y la edad adulta, tales como la depresión, el abandono de la escuela o la delincuencia. Sin embargo, es necesaro recordar que este tipo de problemas sociales tambien pueden señalar una serie de trastornos con un compenente genético, pro que no se hacen manifistos hastael final de la adolescencia o la edad adulta. Lo que suele ocurrir es que los problemas sociales con los compañeros, si bien reflejan algún tipo de predisposició n heredable, también actúan como factores estresantes que incrementan la vulnerabilidad a padecer algún tipo de trastorno.
LA PERSPECTIVA SOCIOCULTURAL
A principios del siglo XX, la sociología y la antropología florecieron comodisciplinas científicas independientes, y contribuyeron rápidamente a la comprensión del papale que desempeñan los factores socioculturales en el desarrollo y la conducta humana. Los primero teóricos sococulturales fueron autores de la talla de Ruth Benedict, Abram Kardiner, Margaret Mead y Franz Boas. sus escritos e investigaciones pusieron de manifiesto que el desarrollo de la personalidad de unindivido es un reflejo de la sociedad en que vive, de sus instituciones, normas, vlores e ideas, asi como de la familia mas cercada y de otros grupos que le rodean. También han dejado claramente establecido la relacion que existe entre diversas condiciones socioculturales y una serie de trastornos mentales.

EL DESCUBRIMIENTO DE FACTORES SOCIOCULTURALES MEDIANTE ESTUDIOS TRANSCULTURALES
La...