psicologia cognitiva

PSICOLOGIA COGNITIVA









ANDREA CAROLINA AMAYA RAMOS
KATHERINE MERCADO ARROYO
INGRID PAOLA MERCADO BERRIO







CORPORACION UNIVERSITARIA DEL CARIBE CECAR
FACULTAD DE EDUCACION
LIC. BAS. CON ENFASIS EN EDUCACION ARTISTICA
SINCELEJO-SUCRE
PSICOLOGIA COGNITIVA








PSICOLOGO: HADER TOVIO CORREA










CORPORACION UNIVERSITARIA DEL CARIBECECAR
FACULTAD DE EDUCACION
LIC. BAS. CON ENFASIS EN EDUCACION ARTISTICA
SINCELEJO-SUCRE
Contenido
















1. INTRODUCCION

El enfoque Cognitivo se destaca como aquella perspectiva teórica que estudia los procesos psicológicos que contribuyen a construir el conocimiento que las personas poseen del mundo y de sí mismas. Esta es una definición en sentido amplio y a losefectos de este trabajo se realizará un recorte para comprender los aportes que realiza específicamente la Psicología Cognitiva al aprendizaje. Su objeto de estudio se refiere a los sistemas cognitivos, es decir trata de comprender los procesos psicológicos con los que los sujetos establecen sus relaciones, como por ejemplo la percepción, atención, memoria, razonamiento entre otros. La psicologíaCognitiva y sus diferentes enfoques nos permiten comprender los diferentes conceptos que allí se anudan lo que ha traído consigo la elaboración de diversas teorías cognitivas del aprendizaje.
Este trabajo está estructurado en dos partes, en la primera se presentará el recorrido conceptual de los diferentes la Psicología Cognitiva, para luego en la segunda parte, relacionar y presentar losaportes de los diferentes autores referidos al aprendizaje y particularmente a las estrategias de aprendizaje.













2. OBJETIVOS

2.1 OBJETIVO GENERAL
Actualizar nuestros conocimientos frente a los diferentes conceptos y orientaciones pedagógicas que permitan la reflexión acerca de la conducta de los estudiantes, los métodos a aplicar, sus principales exponentes y enfoques.2.1.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS
Presentar elementos conceptuales, que sirvan de orientadoras en la contextualización de las prácticas pedagógicas a estudiantes.
Proporcionar elementos para reflexión en torno a las buenas prácticas en las diferentes modalidades del servicio educativo.
Presentar un documento que sirva de apoyo en la formación inicial como maestros frente a la atención de estudiantes.3. MEMORIA

El Diccionario de la Lengua de la Real Academia Española la define como: «Potencia del alma, por medio de la cual se retiene y recuerda el pasado».
La memoria es la capacidad mental que posibilita a un sujeto registrar, conservar y evocar las experiencias (ideas, imágenes, acontecimientos, sentimientos, etc.).
La memoria es la función cognitiva más solicitadaen la mayoría de nuestros actos. Interviene para registrar o recordar informaciones tan diversas como un número de teléfono, lo que hemos hecho el fin de semana, un encuentro, dónde hemos dejado las llaves, el nombre de un determinado objeto o de una persona que nos presentaron recientemente, un dato histórico famoso...
Igualmente, participa de modo fundamental en otras actividades cognitivas,como la lectura, el razonamiento, el cálculo mental, la creación de imágenes mentales... En consecuencia, se encuentra en todo momento activa, voluntariamente o no, y nos permite crear un stock de conocimientos culturales, recuerdos personales, actuaciones, etc.
La memoria constituye el pasado de cada uno o, más bien, el conocimiento de sí mismo, y permite que cada individuo posea una identidad.La memoria es una función cerebral que interviene en todos los procesos de aprendizaje del ser humano. Es vital para la supervivencia del individuo como lo ha sido para la supervivencia de la especie.
Es la actividad física que permite fijar, conservar y evocar las vivencias que han impresionado a la conciencia, que las reconoce como elementos registrados con anterioridad.
Persistencia del...