psicologia cognitiva

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR
COROZAL – SUCRE

FORMACION COMPLEMENTARIA
MODALIDAD SEMIPRESENCIAL: RES: 17157. 11-27 -13
















AUTOR: JAIME ANTONIOGARRIDO RODRIGUEZ
LIC. PEDAGOGÍA


2014


INTRODUCCIÓN

Constantemente, el ser humano se ve sometido a situaciones cotidianas que solicitan cierto conocimiento y disposición para enfrentarlas;leer, dialogar, prepararse para una prueba, analizar y plantear posibles soluciones a un problema, es en estas acciones donde surge el aprendizaje.

A través del tiempo, definir el aprendizaje no hasido fácil, por cuando son muchas las teorías que intentan intervenir en la construcción del concepto, lo que ha llevado a estudiar esas teorías con miras a entender el concepto de aprendizaje.

Elser humano en un intento por entrar en relación con el medio que lo circunda, lo ha llevado a adquirir una serie de nuevos comportamientos para adaptarse a él y/o transformarlo.

Nuestrosmaestros(as) en formación, en el proceso de su práctica pedagógica investigativa, se enfrentan a diario a situaciones que lo llevan construir, deconstruir y reconstruir sus experiencias y por ende a modificarsus conductas ante los eventos en la interacción con los(as) estudiantes, los contenidos, maestros en ejercicio, el entorno que le permiten adquirir aprendizajes significativos.

Asimismo, en esainteracción con sus actividades, se produce unas experiencias significativas, que indudablemente contribuyen a su formación como futuro maestro(a), que entrará a transformar realidades.





TABLADE CONTENIDO

INTRODUCCIÓN
TABLA DE CONTENIDO
ESQUEMA DEL CONTENIDO DEL MÓDULO
GLOSARIO
METODOLOGÍA
EVALUACIÓN
1. UNIDAD TEMÁTICA N°1 “GENERALIDADES Y CONDICIONES DEL APRENDIZAJE”
1.1 ConceptoSobre Aprendizaje y Psicología del Aprendizaje.
1.1.1 Concepciones de aprendizajes para conductistas, cognitivistas y humanistas.
1.1.2 Aprendizaje escolar:
Conceptualización, Condiciones y...