Psicologia Cognitiva

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INTRODUCCION:
En este presente el de ensayo les abordare el tema de la psicología del desarrollo que son aquellos cambios conductuales y psicológicos del sujeto, durante el ciclo que se desarrolla desde su concepción hasta su muerte, y en todo tipo de ambientes, tratando de representarlos y explicarlos en relación con el propio sujeto, así como en relación con lasdesigualdades que existen entre ellos; a fin de poder obtener a predecir los comportamientos y, como dirían los teóricos del ciclo vital, "optimizar el desarrollo".
La teoría del desarrollo humano sospecha tres tareas:
1. Describir los cambios en una o más áreas de conducta o de actividad psicológica.
2. Describir los cambios en el cerebro en relación con las otras áreas de conducta o actividadpsicológica.
3. Explicar el curso del desarrollo que se ha descrito.
La solución que se puede plantear para cada una de estas tareas puede producir un resultado final, es decir, una teoría.
Les mencionaremos sus subtemas que se relacionado al tema como la experiencia temprana y desarrollo social, así como los diferentes desarrollo como el desarrollo del Self, el desarrollo cognitivo, eldesarrollo excepcional (aplicación) el desarrollo moral y el desarrollo del genero. Hablare de las etapas de la adolescencia, adultez y vejez.

DESARROLLO:

Experiencia Temprana y Desarrollo Social:

El bebé nace dotado por la biología para el desarrollo, pero necesita encontrar un adulto mejor dotado para la adaptación que se hagan cargo de la conservación de su cuerpo. La madre lo ha tenido,ahora tiene que mantenerlo con vida y permitir su desarrollo. Las relaciones brindan un argumento donde se desarrolla todas las funciones psicológicas de un niño las cuales su diferencias entre los niños en la naturaleza relaciones con los demás pueden tener implicaciones muy profundas para la vía de desarrollo particular en la que cada niño se introduzca.
En la civilidad es privada para elavance de los vínculos que son celadas emocionales intensas y permanentes en personas específicas. por común se desarrollan la relación de madre-hijo. El proceso de vínculos se establecer en fases como la previnculacion: alrededor de los 3 meses de edad, la vinculación indiscriminada: dura asta los 6 meses de edad, la especifica: aproximadamente de los 7 u 8 meses de edad y la múltiple que es de desdelos 9 meses en adelante.
A través de esto se muestra la ansiedad de separación y se muestra la respuesta de temores hacia lo desconocido. Como las teorías del amor de alacena los vínculos se aprende a través de la satisfacción de necesidad del bebe, donde Scheffer y Emerson descubrieron que los lactantes no se vinculaba con personas que no llevaban acabo actividades de cuidado, sino tambiénaquellas mismas que no siempre eran figura de vinculación primara.
Una de las teorías en las teorías etológicas que nos hablan acerca de la vinculación que los etólogos fueron los quienes introdujo el término así como fueron demostrando grandes cosas los representantes de cada teoría. Otra teoría su la teoría de Bowlby que nos dice que los humanos recién nacidos están genéticamente programados paracomportase hacia sus madres en formas que aseguren su supervivencia. Habla también de la vinculación de los patrones hacia a la madre y el padre son independientes, la cual puede cambiar según la variaciones en las circunstancias familiares. es así que dado el ambiente de adaptación evolutiva era mas variable pero poco probable según Bowlby que en su teoría dice la privación a corto plazo produceangustian, la carencia produce retraso en el desarrollo a largo plazo.
Los estudios de los niños relaciones de padres asía ellos es bastante pero en cada coso se ha demostrado que se ha soportado carencias extrema, estudios de adaptación tardía y los estudias de Quinton y Rutter en cuanto a vías de desarrollo, indica que los efectos de carencia temprana son reversibles. Así pues muchos de los...