Psicologia Cognitiva
Páginas: 9 (2173 palabras)
Publicado: 8 de diciembre de 2012
La psicología cognitiva del aprendizaje (capitulo 7)
La integración de diferentes procesos de aprendizaje en un sistema complejo.
Todos los procesos cognitivos constituyen un sistema de integración a través de ellas hay dos sistemas de aprendizaje complementarios.
[pic]
Aprendizaje asociativo:
3 ventajas
|1.mayor capacidad de computo |Nuestra capacidadcomputacional es mayor a la de cualquier especie humana, es decir computamos más información que |
| |otros organismos. Esto nos ayuda a establecer más conexiones o asociaciones entre informaciones, conductas o |
| |sucesos. ||2. reorganización a través de |Nosotros podemos gobernar y controlar mejor la capacidad asociativa a diferencia de las maquinas que carecen de |
|procesos constructivos |criterio. |
|3.mediación cultural en el |El aprendizaje se produce siempre en la culturaque no solo fija las demandas sino que sino que proporciona |
|aprendizaje |instrumentos para aumentar la posibilidad de aprendizaje. |
La adquisición de regularidades: el aprendizaje de teorías implícitas.
El primer proceso asociativo tiene que ver con la extracción de regularidades del entorno quecrea secuencias predictiva de sucesos o conductas. Poseemos una especie de calculadora implícita que nos deja contar (computar) covariaciones (relación existente entre dos variables) en el ambiente. Este aprendizaje se basa en revelar covariaciones de tipo:
Para esto se requiere una memoria asociativa que registre que sucesos tienden a ocurrir conotros, que sucedió inmediatamente antes, que consecuencias tuvo. Procesamos estas contingencias en función de nuestras expectativas previas que es el resultado de nuestros aprendizajes anteriores almacenados en la memoria asociativa en forma de representaciones implícitas.
Aprendemos a asociar cualidades de esos objetos o sucesos mediante categorías naturales por ejemplo: nuestra categoría de“alumno listo pero poco trabajador” se basa también en la configuración de rasgos probables, que hemos aprendido de manera inductiva detectando irregularidades en los aprendices. Estas categorías y las teorías implícitas permiten extraer la mayor cantidad de información posible con el mínimo costo cognitivo.
Pero cuanto nos topamos con una situación relativamente nueva que nos produceincertidumbre, tenemos que buscar elementos de información asociados a ese efecto sorprendente. Para esto existen reglas simplificadoras que reducen el espacio de búsqueda y nos facilita una solución aproximada.
|Reglas |Ejemplos |
|Semejanza (entre causa y efecto oentre realidades que |Si hace calor, nos quitamos la ropa, ya que la ropa “da calor” |
|observamos y el modelo que la explicaría) | |
| |Si me duele el estomago, será algo que he comido.|
| | |
| |Si una planta transpira será que esta sudando. |
|Contigüidad espacial (contacto físico entre...
La integración de diferentes procesos de aprendizaje en un sistema complejo.
Todos los procesos cognitivos constituyen un sistema de integración a través de ellas hay dos sistemas de aprendizaje complementarios.
[pic]
Aprendizaje asociativo:
3 ventajas
|1.mayor capacidad de computo |Nuestra capacidadcomputacional es mayor a la de cualquier especie humana, es decir computamos más información que |
| |otros organismos. Esto nos ayuda a establecer más conexiones o asociaciones entre informaciones, conductas o |
| |sucesos. ||2. reorganización a través de |Nosotros podemos gobernar y controlar mejor la capacidad asociativa a diferencia de las maquinas que carecen de |
|procesos constructivos |criterio. |
|3.mediación cultural en el |El aprendizaje se produce siempre en la culturaque no solo fija las demandas sino que sino que proporciona |
|aprendizaje |instrumentos para aumentar la posibilidad de aprendizaje. |
La adquisición de regularidades: el aprendizaje de teorías implícitas.
El primer proceso asociativo tiene que ver con la extracción de regularidades del entorno quecrea secuencias predictiva de sucesos o conductas. Poseemos una especie de calculadora implícita que nos deja contar (computar) covariaciones (relación existente entre dos variables) en el ambiente. Este aprendizaje se basa en revelar covariaciones de tipo:
Para esto se requiere una memoria asociativa que registre que sucesos tienden a ocurrir conotros, que sucedió inmediatamente antes, que consecuencias tuvo. Procesamos estas contingencias en función de nuestras expectativas previas que es el resultado de nuestros aprendizajes anteriores almacenados en la memoria asociativa en forma de representaciones implícitas.
Aprendemos a asociar cualidades de esos objetos o sucesos mediante categorías naturales por ejemplo: nuestra categoría de“alumno listo pero poco trabajador” se basa también en la configuración de rasgos probables, que hemos aprendido de manera inductiva detectando irregularidades en los aprendices. Estas categorías y las teorías implícitas permiten extraer la mayor cantidad de información posible con el mínimo costo cognitivo.
Pero cuanto nos topamos con una situación relativamente nueva que nos produceincertidumbre, tenemos que buscar elementos de información asociados a ese efecto sorprendente. Para esto existen reglas simplificadoras que reducen el espacio de búsqueda y nos facilita una solución aproximada.
|Reglas |Ejemplos |
|Semejanza (entre causa y efecto oentre realidades que |Si hace calor, nos quitamos la ropa, ya que la ropa “da calor” |
|observamos y el modelo que la explicaría) | |
| |Si me duele el estomago, será algo que he comido.|
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| |Si una planta transpira será que esta sudando. |
|Contigüidad espacial (contacto físico entre...
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