Psicologia Cognitiva

 Psicología Cognitiva



Comisión: 2.10 Psicología cognitiva

Cátedra: Psicología General

Profesora: Susana Rosaspini

Carrera: Psicopedagogía

Alumnos: Becchi Nadina, Ilari Lucrecia, Quiroga Facundo, Rolla Julieta, Vega Ana, Villa Berenice

Año: 2014




Índice
Introducción .…...……..1
-¿Qué constituye laPsicología Cognitiva?
- Enfoque cognitivo
Perspectiva teórica
-3 Teorías ...………….2
Perspectiva histórica
Conductismo, Cognitivismo
Definición de “PSICOLOGÍA COGNITIVA”
Objeto principal
Estructuras, procesos y representaciones .……….……3
Aprendizaje en laPsicología Cognitiva
El sujeto en la Psicología Cognitiva
Proceso de aprendizaje
Memoria y esquemas
Función de memoria ………..……4
Esquemas
Características del aprendizaje
Aprendizaje cognitivo en la escuela
Métodos de enseñanza …..…………5
Conclusión
Introducción:

Las dificultades porlas que transitan los alumnos en los diferentes niveles del sistema educativo nos hacen reflexionar sobre la importancia del proceso de aprendizaje.
Este trabajo surge como una preocupación por buscar propuestas teóricas que permitan encontrar alternativas a la problemática del aprendizaje.
La Psicología Cognitiva constituye el marco teórico que permite analizar cómo aprende un alumno. Losaportes de la Psicología Cognitiva también se relacionan con la enseñanza, se considera que el aprendizaje será más eficaz si el maestro gradúa o distribuye mejor la nueva información. Favoreciendo la construcción de estrategias que apunten a un aprendizaje comprensivo y profundo.
En el comienzo de este siglo,  numerosos cambios se vislumbran como producto de diversas variables. La manera de comprenderlos requerimientos de la sociedad del conocimiento, de la información  y del aprendizaje, los nuevos formatos en la comunicación, en la presentación del conocimiento, entre otras cuestiones  inciden en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Es por esto que los investigadores afirman que la educación en estos tiempos debe ser crítica, reflexiva y creativa, basada en una posición diferente delalumno y del docente en ese proceso de enseñanza y aprendizaje.
Las situaciones vividas por los alumnos en situación de evaluación, exigen reflexionar acerca de ¿por qué fracasan en los exámenes? Una de las respuestas que con más frecuencia se escucha es que no saben aprender y es por esto que un concepto de capital importancia en este planteo son las estrategias de aprendizaje.
El enfoqueCognitivo se destaca como aquella perspectiva teórica que  estudia los procesos psicológicos superiores que contribuyen a construir el conocimiento que las personas poseen del mundo y de sí mismas. Esta es una definición en sentido amplio y a los efectos de este trabajo se realizará un recorte para comprender los aportes que realiza específicamente la Psicología Cognitiva al aprendizaje. Su objeto deestudio se refiere a los sistemas cognitivos, es decir trata de comprender los procesos psicológicos superiores con los que los sujetos establecen sus relaciones, como por ejemplo la percepción, atención, memoria, razonamiento entre otros. Nuevos problemas son analizados desde esta perspectiva uno de ellos es el aprendizaje, y surgen conceptos claves como representación, creencias, conocimientoimplícito, motivación, ideas previas entre otros son trabajados desde esta perspectiva.

Perspectiva teórica

La mayoría de los autores sitúan los orígenes de la psicología cognitiva en la mitad de la década de los años 50. Fue un contexto de profundos cambios, en el cual surge el programa de investigación cognitivista con el enfoque  del procesamiento de información. Dicho enfoque, se apoya...