Psicologia cognitiva

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO
Augusto Pérez-Rosas Cáceres
Instituto de Desarrollo Intelectual
Introducción

Según el Glosario de Educación Personalizada. Índices, el términodesarrollo significa una “serie progresiva de cambios ordenados y coherentes por los que pasa un individuo y que conducenhacia la madurez en unos espacios de tiempo dado. Son progresivos porque son cambios unidireccionales, van siempre hacia delante y entre ellos existe una relación definida entre una fase dada, las precedentes y la siguiente. El hombre inicia el progreso de desarrollo desde el momento de la concepción. El desarrollo evolutivo del niño (del hombre), tanto físico como mental, depende de las
condicionesgenéricas (heredadas) y de las ambientales (adquiridas). El término tiene múltiples acepciones en cuanto se le matiza con otras palabras, ejemplo: desarrollo de la personalidad, desarrollo físico, motriz, social, etc”. (García Hoz, 1997:82-83)

Respecto a la palabra pensamiento, este término incluye cualquier actividad mental que implique una manipulación interna de la información. Esto suponeque los elementos implicados en el pensamiento son objetos mentales, constituidos por símbolos y representaciones de la realidad y no objetos físicos.

Por tanto, en el origen del pensamiento está la capacidad simbólica de la mente humana mediante la cual somos capaces de construir representaciones de la realidad que posteriormente manipulamos con diferentes propósitos y que nos permitenresolver un problema, extraer una conclusión o tomar una decisión. Aunque el pensamiento puede ser concreto, cuando está ligado a la presencia física de los objetos, o abstracto cuando se realiza sin ningún soporte físico, a partir por ejemplo de proposiciones verbales o de imágenes, en cualquier caso implica siempre un componente básico de abstracción. A partir de la anterior caracterización delpensamiento podemos incluir dentro de él muy diversos campos de la psicología como son: la formación de conceptos, el aprendizaje y la memoria de contenidos conceptuales complejos, la solución de problemas, el razonamiento, la toma de decisiones, la representación espacial, las creencias, la creatividad, etc. Además, el pensamiento puede ser estudiado desde una perspectiva evolutiva dando lugar alimportante campo del desarrollo cognitivo, o analizando sus componentes sociales como hace la psicología social cognitiva al estudiar las actitudes, los prejuicios y los procesos de atribución. Como vemos, los procesos de
pensamiento afectan a gran parte de la psicología. psicología cognitiva actual, con el desarrollo de nuevas estrategias y tácticas, nos permite tener información más directa sobre laactividad del
cerebro durante el proceso de pensar, como los potenciales evocados o la resonancia magnética, y nos presenta un importante avance en el estudio del pensamiento a través de la metacognición.

El término metacognición o metaconocimiento se refiere al “conocimiento del conocimiento”; es decir, por metacognición entendemos el conocimiento que uno tiene del proceso y resultado de supropia actividad mental. Como diversos estudiosos e investigadores han resaltado, el concepto de
metacognición es un concepto que implica dos componentes claramente diferenciados, aunque relacionados. Por una parte, está el conocimiento que los sujetos tienen de sí mismos, sobre sus capacidades mentales en la realización de diversas tareas, así como de su actuación durante la resolución concretade las mismas; sin embargo, este componente no agota el significado de la metacognición, ya que debemos incluir también el control que la persona tiene de sus propios procesos de conocimiento. Es decir, además del “saber sobre el conocimiento”, tenemos un segundo tipo de metaconocimiento, más activo y “procedimental”, que podemos llamar “regulación y control del conocimiento
La metacognición es...