Psicologia como ciencia

Trabajo Práctico Nº1 “Constitución de la Psicología como ciencia”.

La Escisión Metodológica.
Todo los fenómenos están estrechamente interrelacionados.
Ninguna ciencia, por si sola, puede dar cuenta de la totalidad de un fenómeno. La fragmentación no sólo se limita a dividir una única totalidad entre distintas ciencias sino que, dentro de cada una de ellas, las diferentes escuelas toman,a su vez, sólo algunas relaciones del fenómeno que estudian, cada escuela cree haber tomado la totalidad del fenómeno, cuando en realidad no ha considerado más que un fragmento.
La división en sujeto-objeto, sustancia pensante y sustancia extensa, cuerpo-mente, fue beneficiosa en un momento dado y durante un cierto tiempo, porque en alguna medida hizo posible el desarrollo científico al apartar delos fenómenos de la naturaleza una variable muy compleja (el ser humano) y actuar como si ella no existiese. La escisión ontológica facilitó el acceso metodológico a los fenómenos de la naturaleza, provocando el retraso de las ciencias del hombre.
Los fenómenos que, en su momento, quedaron afuera del campo y de la metodología científica vienen hoy a replantear premisas fundamentales del métodocientífico, a acelerar una crisis de la ciencia.
Por otra parte la investigación no se compone solamente de manipulaciones, sino que siempre interviene el ser humano.
La ciencia se construye, eso quiere decir que tanto el conocimiento como los medios instrumentales para obtenerlo son cambiantes y constituyen en su totalidad un proceso muy complejo, que dista de ser lineal y unidireccional.………………………………………………………………………………………………...
Definiciones
Escisión: Acción y efecto de escindir y escindirse.
Escindir: Dividir una cosa o dividirse algo.
Dicotomía: División de un concepto en otros dos que se juntan al alcance del primero. Método de clasificación en que las divisiones y subdivisiones sólo tienen dos partes.
Relegadas: Apartadas, posponer o dejar de lado a una persona de otra.


Constitución de la Psicología comociencia.

3) Psicología: Es una ciencia, una disciplina.
Objeto de estudio: La conducta del hombre, la mente, su relación con los demás, el desarrollo del niño, etc..
Método de estudio: Para abordar el mismo debemos referirnos a los acontecimientos de la historia de la ciencia.

*a) En primer lugar la Psicología estaba unida a la Filosofía, la cuál era considerada ciencia madre, ya que fue laprimera en aparecer en la historia de la humanidad en la antigua Grecia.
Luego por la denominada escisión metodológica, la cual refiere que ninguna ciencia, por sí sola puede dar cuenta de la totalidad de un fenómeno, fue necesaria la fragmentación entre distintas ciencias. De ésta manera la Psicología se separa de la Filosofía en el siglo diecinueve (1879), con la teoría de Wundt.
La Psicología de laeducación como un campo de la Psicología de carácter aplicado, es una disciplina puente entre la Psicología y la educación. Estudia la conducta que tiene lugar en situaciones educativas y los cambios que en ella se producen como resultado de la práctica intencional, es decir el proceso de enseñanza y de aprendizaje.
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*b) Para considerar la evoluciónhistórica del objeto de estudio de la Psicología y su método, se vincula con la concepción de hombre que plantea Susana Leliwa.

* Concepción Clásica
Fases * Concepción Cristiana
* Concepción Moderna
Concepción Clásica: (Cosmocéntrica)
Abarca desde la Antigüedad hasta la EdadMedia. El hombre fue entendido como parte de un cosmos y las preocupaciones giraban en torno a establecer diferenciaciones entre el alma y la materia.

Concepción Cristiana: (Teocéntrica)
La fuente de conocimiento se encuentra fuera del hombre, ésta fuente es Dios, quien revela los conocimientos a los hombres.
Concepción Moderna: (Antropocéntrica)
La Filosofía no se ocupa más...