Psicologia comunitaria

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON
FACULTAD DE PSICOLOGIA


PSICOLOGIA COMUNITARIA


Maestra: María Esther Rea
Grupo: 8º “C” Equipo: #2
Integrantes:
Nallely Alemán Alvarado
Karina Berenice Leos Mascorro
Brenda Sofía Cruz Guzmán
Cinthia Marlene Palomo Sepúlveda
Gabriela Sarely García LezaRaquel Alejandra Sosa Galván
Linda Betsaida Juárez Hernández
Yesenia Vázquez Barboza
Valeria Martinez
Arlene Vázquez Olán



Monterrey, N. L. a 19 de marzo del 2012

Definición de psicología comunitaria
Es la rama de la psicología que se ocupa de que la comunidad sea participe y este integrada a los problemas e inquietudes que los aquejen, seencarga de elaborar programas de intervención a partir de lo que la sociedad manifiesta según sus necesidades y problemáticas.
Hacia un Modelo de Intervención comunitaria desde la Universidad o de Intervención comunitaria desde la Universidad
Mtro. Pablo Lorenzo García
Coordinador del Departamento de pastoral social.
Universidad del Valle de Atemajac, campus León
Reseña
La necesidad que vivenhoy día las comunidades que presentan signos graves de marginalidad social, invitan a las universidades y sus alumnos a responder de manera solidaria ante esas necesidades, no para resolverlas sino para acompañar a sus protagonistas y compartirles el conocimiento, tecnología y práctica de servicio social siendo subsidiarios ante esa realidad de transformación.
Desarrollo
Desde los años 80’s ycon anterioridad, han surgido diferentes modelos a partir las instituciones de educación superior en México.
Es importante determinar cuál es el papel de la universidad en los modelos de cambio social y/o comunitario en nuestro país, en 1974, Carlos Biro (2) propone lo que le denomina la Universidad Popular Efímera y que en su propósito describe: “Integrar elementos de la universidad y de lacomunidad, en un contexto educativo, para el fomento de la salud. Entendida esta, como un estado de bienestar físico, psicológico y social y no solo como ausencia de síntomas”
En su sentido filosófico significa que la universidad deja de ser un claustro, aislado de la comunidad para integrarse en ella y generar profesionistas que sean capital humano interno capaz de resolver algunos de los problemasconcretos de la comunidad, que constituyen carencias.
Carlos Biro considera que para que una universidad sea genuinamente abierta a la comunidad debe de ser:
Popular: significa que debe tener como meta el estar constituida, tanto en su profesorado como en su alumnado, por residentes de la comunidad a la que sirve. Para que sea popular, la universidad debe de hacer que sus programas o carrerassean adecuados a las necesidades de la comunidad. (3)
Efímera: la señal de éxito de un programa sería su eventual desaparición, es decir al haber siempre nuevas necesidades, cada programa individual será evaluado periódicamente en relación a la necesidad que satisface, para desaparecer en cuanto ésta también desaparezca, ya sea los programas específicos dentro de las carreras y los subprogramascorrespondientes.
Los referentes teórico-prácticos del presente modelo de intervención comunitaria, son básicamente PSICOCOMUNIDAD, desarrollado a mediados y fines de los años 70’s por el Dr. José Cueli de la UNAM, el Dr. Carlos Biro y la Dra. María Teresa Lartigue de la universidad Iberoamericana, respectivamente así como un modelo de Acompañamiento de Caminantes del Dr. Carlos Cabarrúz, de laUniversidad Jesuita de Guatemala.
El modelo de Psico-comunidad, es un modelo basado en la práctica social del psicoanálisis, y en la búsqueda de una metodología capaz de abordar el problema de las zonas marginadas y sus pobladores. En el modelo de Psico-Comunidad el recurso que se emplea para introducir la posibilidad de contacto emocional y con esto abrir la puerta de análisis y diagnóstico de...