psicologia comunitaria

INSTITUTO POLITECNICO NACIONAL.
CENTRO INTERDISCIPLINARIO DE CIENCIAS DE LA SALUD UNIDAD SANTO TOMAS.
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA.

PSICOLOGIA COMUNITARIA.
GRUPO: 3PV53
INTEGRANTES:
CLETO MEZA LAURETTE
CRUZ IBARRA ARISBE
HERNÁNDEZ PERALTA CARLA SABDIZARETH
NOLASCO HERNÁNDEZ PAOLA
SANTOS GUZMÁN JAVIER







Introducción:
El preséntese muestra el análisis realizado a unacronología que comprende del 4 de octubre del 2014 hasta el 4 de noviembre del 2014 con respecto al paro del IPN, dicha cronología está integrada por noticias obtenidas de diversos medios de comunicación: periódicos tales como la prensa, el universal, la razón, Excélsior, polímetro.
Al obtener noticias de diferentes medios de comunicación, se observa que dependiendo la fuente de, la información que setiende a legitimizar es diferente.Algunas de estas páginas desacreditan a los participantes de este movimiento:
Desarrollo:
A continuación se presenta el análisis de las noticias:
4 de Octubre.
El día cuatro de Octubre, en el periódico Excélsior se podía leer: Juan Pablo Adame Alemán, adelantó que en la comparecencia del martes próximo cuestionarán al secretario de Educación, EmilioChuayffet, sobre las acciones y omisiones en que habría incurrido para detonar el conflicto del Instituto Politécnico Nacional. (Melgar, 2014).
En esta noticia quedan manifiestas dos cosas: uno lo que es un acto claramente político, un funcionario representante y miembro del partido PAN ataca a otro funcionario (de la SEP) al que acusa de incapaz en medio de un marco legal, aprovechando el momentohistórico, para tratar de llegar a la comunidad politécnica y buscar su apoyo, presentar el PAN como el partido bueno, el partido de los jóvenes. Manejando un discurso claramente político. Además de hacer referencia de manera indirecta a las condiciones Económicas, en la que el estudiante es la futura mano de obra.
“Los estudiantes de hoy serán la fuerza productiva del mañana, y todo pareceindicar que no está en sintonía con esta lógica. Hoy, Emilio Chuayffet representa a un perfil que no necesitamos para lograr esta evolución: se ha mostrado pasivo e indiferente", cuestionó… “Es una pena que el secretario haya preferido hacer oídos sordos a nuestras propuestas y solicitudes, que hacer equipo con nosotros, el poder legislativo, en la tarea de brindar a nuestros niños y jóvenes lasherramientas necesarias para que enfrenten con éxito los retos del futuro", expuso. (Melgar, 2014)
Dos: se hace mención directa a la actitud que hasta ese momento había adoptado: ausencia, indiferencia y desacreditación.
“Desde que estalló el conflicto en el IPN, se caracterizó por su ausencia. Únicamente vimos un pronunciamiento de su dependencia cuando salió a defender a la hoy ex directoraYoloxóchitl Bustamente, que no había aceptado su renuncia", expuso Adame Alemán. (Melgar, 2014)
Ese mismo día se podía leer en Eje central: “Las asambleas de las escuelas analizan las respuestas que dio la Segob a los estudiantes.” En cuya noticia está presente el involucramiento, estudiantes del politécnico se adentraron y se agruparon para analizar la respuesta de SEGOB, -suceso- a partir de estoalgunos estudiantes participaron en el análisis y el debate de cómo abordar el suceso. También existe comunidad, ya que un grupo de estudiantes que se unieron a partir del rechazo al reglamento se unieron, realizando intercambios entre ellos, conociendo del otro y volviéndose un grupo con un mismo objetivo y fin. La autonomía, se observa en el mismo grupo de estudiantes que decidieron el rumbo delmovimiento, sin ninguna institución o persona al poder les indico como obrar, ejecutándolo de acuerdo a su propio criterio de lo que era el mejor beneficio para la comunidad politécnica, y este mismo grupo se hará cargo de las consecuencias que este acto tendrá. Este grupo es considerado como paristas por la participación a favor del movimiento y la participación de ellos es el involucramiento en...