Psicologia conferenci

CONFERENCIA MUNDIAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR 2009:
Las Nuevas Dinámicas de la Educación Superior y de la Investigación para el Cambio
Social y el Desarrollo
(UNESCO, Paris, 5-8 de julio de 2009)

Borrador Final
Comunicado
(8 de julio de 2009)

Preámbulo
Nosotros, los participantes de la Conferencia Mundial de Educación Superior 2009 celebrada
entre los días 5 al 8 de julio de 2009 en laSede Central de UNESCO en Paris, reconociendo la
relevancia permanente y los resultados de la Declaración de la Conferencia Mundial de
Educación Superior 1998 y considerando los resultados y recomendaciones de las seis
conferencias regionales (Cartagena de Indias, Macau, Dakar, Nueva Delhi, Bucarest y Cairo),
así como los debates y resultados de la presente Conferencia Mundial “Las nuevasdinámicas
de la Educación Superior y de la Investigación para el Cambio Social y el Desarrollo”,
adoptamos el presente Comunicado.
La educación superior en tanto bien público e imperativo estratégico para todos los niveles
educativos y base de la investigación, la innovación y la creatividad debe ser asumida con
responsabilidad y apoyo financiero por parte de todos los gobiernos. Tal como seenfatiza en
la Declaración Universal de Derechos Humanos, “el acceso a los estudios superiores será
igual para todos, en función de los méritos respectivos” (Artículo 26, parágrafo 1).
La actual crisis económica puede ampliar la brecha en términos de acceso y calidad entre los
países desarrollados y los países en desarrollo y dentro de las fronteras de un mismo país,
presentando desafíosadicionales a aquellos países en los que el acceso ya es restrictivo.
Nunca antes en la historia fue más importante la inversión en educación superior en tanto ésta
constituye una base fundamental para la construcción de una sociedad del conocimiento
inclusiva y diversa y para el progreso de la investigación, la innovación y la creatividad.
Los eventos de la década pasada ponen en evidencia que laeducación superior y la
investigación contribuyen a la erradicación de la pobreza, al desarrollo sustentable y al
progreso en el alcance de las metas de desarrollo consensuadas en el ámbito internacional,
tales como los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM) y Educación Para Todos (EPT).
La agenda educativa global debería reflejar estas realidades.
Responsabilidad Social de la EducaciónSuperior
1. La educación superior en tanto bien público es responsabilidad de todos los actores
involucrados, especialmente los gobiernos.
2. Frente a la complejidad de los desafíos globales presentes y futuros, la educación
superior tiene la responsabilidad social de mejorar nuestra comprensión de cuestiones
que presenten múltiples aristas, involucrando dimensiones sociales, económicas,científicas y culturales, y nuestra habilidad para responder a ellas.

3. Las instituciones de educación superior, a través de sus funciones de docencia,
investigación y extensión, desarrolladas en contextos de autonomía institucional y
libertad académica, deberían incrementar su mirada interdisciplinaria y promover el
pensamiento crítico y la ciudadanía activa, lo cual contribuye al logro deldesarrollo
sustentable, la paz, el bienestar y el desarrollo, y los derechos humanos, incluyendo la
equidad de género.
4. La educación superior no sólo debe proveer de competencias sólidas al mundo
presente y futuro, sino contribuir a la educación de ciudadanos éticos, comprometidos
con la construcción de la paz, la defensa de los derechos humanos y los valores de la
democracia.
5. Existe unanecesidad de mayor información, apertura y transparencia en relación con
las diferentes misiones y desempeño de las instituciones individuales.
6. La autonomía es un requisito necesario para cumplir las misiones institucionales a
través de la calidad, la pertinencia, la eficiencia y transparencia y la responsabilidad
social.
Acceso, Equidad y Calidad
7. En los últimos 10 años, se han hecho...