Psicologia de la Educacion

República Bolivariana De Venezuela
Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Universitaria
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico de Maturín
Maturín, Estado Monagas







Profa: Bachilleres:
Milagros Azzi. Genessis TorrealbaAlexson Campero
Yaimar Bastardo



Maturín, Enero del 2013
1. Definicion de Aprendizaje según los siguientes autores:

Jean Piaget
Para Piaget el aprendizaje es un proceso que mediante el cual el sujeto, a través de la experiencia, la manipulación de objetos, la interacción con las personas,genera o construye conocimiento, modificando, en forma activa sus esquemas cognoscitivos del mundo que lo rodea, mediante el proceso de asimilación y acomodación.
Lev Semenovich Vigotsky
Se produce en un contexto de interacción con: adultos, pares, cultura, instituciones. Estos son agentes de desarrollo que impulsan y regulan el comportamiento del sujeto, el cual desarrolla sushabilidades mentales(pensamiento, atención, memoria, voluntad) a través del descubrimiento y el proceso de interiorización, que le permite apropiarse de los signos e instrumentos de la cultura, reconstruyendo sus significados.
Jerome Bruner
Proceso activo en que los alumnos construyen o descubren nuevas ideas o conceptos, basados en el conocimiento pasado y presente o en una estructuracognoscitiva, esquema o modelo mental, por la selección, transformación de la información, construcción de hipótesis, toma de decisiones, ordenación de los datos para ir más allá de ellos.
Frederic Skinner
Skinner define el aprendizaje como un cambio en la probabilidad de una respuesta. En la mayoría de los casos, esta respuesta es originada por el condicionamiento operante. Se aprende a basede repetir ensayos, es lo que se denomina reflejo condicionado. En este sentido el condicionamiento operante es el proceso didáctico por el cual una respuesta se hace más probable o más frecuente. En el proceso del condicionamiento operante, el reforzamiento aumenta la probabilidad de repetición de ciertas respuestas. Skinner cree que casi toda la conducta humana es producto de un reforzamientooperante.

2. Definicion de Motivación y teorías que la explican?

Es la necesidad o impulso interno de un individuo que lo mueve hacia una acción orientada a un objetivo. El grado del impulso dependerá del nivel percibido de satisfacción que pueda lograrse por el objetivo.

Teoría de la Necesidad: se refiere a aquello que necesitan las personas para llevar vidas gratificantes, enparticular con relación a su trabajo. Se centra en la importancia de analizar y entender los factores psicológicos en los individuos que hacen que se comporten en determinada forma.
Teoría de Maslow: considera las necesidades del hombre en términos de una jerarquía, dentro de la cual ciertas necesidades se vuelven operantes sólo cuando otras necesidades son relativamente satisfechas. Define en unateoría los siguientes conceptos:
Necesidad o Motivo: Un estado de desequilibrio fisiológico o psicológico.
Respuesta de Conducta Motivada: Una acción dirigida hacia la satisfacción de ese desequilibrio.
Meta: Lo que se debe obtener para reducir el desequilibrio, el objeto de una conducta motivada.
Teoría X y Teoría Y de McGregor: es una teoría que tiene una amplia difusión en la empresa. Lateoría X supone que los seres humanos son perezosos que deben ser motivados a través del castigo y que evitan las responsabilidades. La teoría Y supone que el esfuerzo es algo natural en el trabajo y que el compromiso con los objetivos supone una recompensa y, que los seres humanos tienden a buscar responsabilidades.

Hipótesis X
Hipótesis Y
- La gente no quiere trabajar.
- La gente no...