Psicologia De La Educacion










Carl Rogers: El Concepto de Autoactualización.













Introducción
Carl Rogers es sin lugar a dudas uno de los psicólogos y pensadores más influyentes de los últimos tiempos, sobre todo en el campo de la psicología humanista, enfoque en el cual es considerado como uno de los principales precursores y exponentes junto a Abraham Maslow.
    Esprincipalmente a partir de su experiencia como terapeuta, y su manera particular de relacionarse con sus pacientes, que formuló diversas teorías, que ejercieron una gran influencia para el desarrollo del enfoque humanista y la psicología en general, de las cuales la más conocida es la “Terapia centrada en el Cliente”, a través de la cual reformuló el concepto de paciente y en general de individuo que setenía hasta ese entonces, contraponiéndose a las ideas de las teorías psicoanalíticas y cognitivo conductual.
     El presente trabajo tiene por objetivo abordar de manera general parte de su concepción teórica, centrándose principalmente en el concepto de autoactualización, que resulta ser uno de los postulados centrales de la teoría rogeriana, haciendo énfasis además en la noción del yo desde laperspectiva de la tendencia autoactualizante.









Carl Rogers
Nació el 8 de enero de 1902 en Oak Park, Illinois, un suburbio de Chicago, siendo el cuarto de seis hijos. Su padre fue un exitoso ingeniero civil y su madre ama de casa y devota cristiana. Su educación comenzó directamente en segundo grado, ya que sabía leer incluso antes de entrar en parvulario.
     Cuando Carltenía 12 años, su familia se trasladó a 30 millas al oeste de Chicago, y sería aquí donde pasaría su adolescencia. Con una estricta educación y muchos deberes, Carl sería más bien solitario, independiente y auto-disciplinado.
     Fue a la Universidad de Wisconsin a estudiar agricultura. Más tarde, se cambiaría a religión para ser religioso. Durante esta época, fue uno de los 10 elegidos paravisitar Beijing para el “World Student Christian Federation Conference” por 6 meses. Carl nos comenta que esta experiencia amplió tanto su pensamiento que empezó a dudar sobre algunas cuestiones básicas de su religión.
     Después de graduarse, se casó con Helen Elliot (en contra de los deseos de sus padres), se mudó a Nueva York y empezó a acudir al Union Theological Seminary, una famosainstitución religiosa liberal. Aquí, tomó un seminario organizado de estudiantes llamado “Why am I entering the ministry?” Debería decirles que, a menos que quieran cambiar de carrera, nunca deberían asistir a un seminario con tal título. Carl nos cuenta que la mayoría de los participantes “pensaron en salirse inmediatamente del trabajo religioso”.
     La pérdida en la religión sería, por supuesto, laganancia de la psicología. Rogers se cambió al programa de psicología clínica de la Universidad de Columbia y recibió su PhD en 1931. No obstante, Rogers ya había empezado su trabajo clínico en la Rochester Society for the Prevention of Cruelty to Children (Sociedad Rochester para la Prevención de la Crueldad en los Niños). En esta clínica, aprendería la teoría y aplicaciones terapéuticas de OttoRank, quien le incitaría a coger el camino del desarrollo de su propia teoría.
     En 1940, se le ofreció la cátedra completa en Ohio. Dos años más tarde, escribiría su primer libro “Counseling and Psychotherapy”. Más tarde, en 1945 fue invitado a establecer un centro de asistencia en la Universidad de Chicago. En este lugar, en 1951, publicó su mayor trabajo, la Terapia Centrada en el Cliente,donde hablaría de los aspectos centrales de su teoría.
     En 1957, volvió a enseñar en su alma máter, la Universidad de Wisconsin. Desafortunadamente, en ese momento había serios conflictos internos en el Departamento de Psicología, lo que motivó que Rogers se desilusionara mucho con la educación superior. En 1964, aceptó feliz una plaza de investigador en La Jolla, California. Allí atendía...