psicologia de la educacion

La Ciencia de la Psicología





Taller 4
Teorías del Aprendizaje










Condicionamiento clásico1 es el tipo de aprendizaje en el que una respuesta involuntaria, que por lo regular es provocada por cierto estímulo. Según Pavlov hay cuatro elementos básicos del condicionamiento clásico, el primero es un estimulo incondicionado (EI), este estímulo es "incondicional" alaprendizaje, por que no depende del aprendizaje y no está condicionado a él. El segundo es la reacción o respuesta incondicionada (RI), siempre es provocada por el estimulo incondicionado, no está condicionada al aprendizaje por que no depende de él para producirse. El tercero es el estimulo condicionado (EC) en este caso, el estímulo necesita del aprendizaje para convertirse en un elemento EC.Por eso es que el acto frecuente del EC y el EI produce el cuarto elemento que se conoce como respuesta condicionada (RC) en general, es una respuesta parecida a la RI, pero para que se produzca la RC, frente al EC, se requiere que haya habido un aprendizaje. Es decir, esta RC es "condicional" al aprendizaje.
Los estudios de condicionamiento clásico en seres humanos se basan por ejemplo a lospensamientos y sentimientos positivos que asocian con el olor del pan o de un pastel recién horneado. Es por eso que John B. Watson y Rosalie Rayner demostraron que el proceso de condicionamiento pavloviano podía usarse en humanos y que probablemente constituía una fuente importante de nuestra experiencia, en lo que ha sido llamado el experimento del pequeño Albert. En tiempos más recientes se hanidentificado procesos de condicionamiento clásico en humanos como condicionamiento aversivo al sabor, náusea condicional en quimioterapia, por ejemplo, condicionamiento de parpadeo y las fobias (como en el caso del pequeño Albert).
El Comportamiento Operante2 también llamado instrumental, Aunque no ha sido olvidado por otros conductistas, éste segundo tipo de condicionamiento ha sido investigadocon especial cuidado por el conductismo radical de Skinner, y tiene un claro antecedente en el aprendizaje basado en el ensayo y el error estudiado por Thorndike. El condicionamiento operante pone al sujeto en una situación en la que alguna de sus conductas provoca la aparición de un refuerzo; como consecuencia de la presencia del refuerzo se produce en el sujeto una modificación en laprobabilidad de la emisión de dicha conducta. Con el condicionamiento operante, el animal aprende a conseguir algo eliminar una situación perjudicial, obtener algo beneficioso.
La efectividad de éste condicionamiento es tal que el sujeto no sólo aprende a responder ante una nueva situación con una conducta que formaba parte de su repertorio anterior, sino que también le puede permitir obtener un nuevorepertorio de conductas. El adjetivo "operante" se emplea para caracterizar este tipo de condicionamiento porque, y a diferencia del condicionamiento clásico, el sujeto interviene u "opera" en el medio, lo modifica y este reobra sobre el organismo: si los resultados de la acción del sujeto son adecuados en la versión más mentalista diríamos: placenteros, la conducta se aprenderá, siendo más probableque se emita de nuevo en las mismas circunstancias; si los resultados de la acción no son adecuados son desagradables dicha conducta tenderá a desaparecer del sujeto.

El aprendizaje social3, es la que los individuo aprenden comportamientos, unos a los otros mediante a la observación. la imitación y el modelo. El aprendizaje Social esta basado en una situación social en la que al menosparticipan dos personas: el modelo, que realiza una conducta determinada y el sujeto que realiza la observación de dicha conducta; esta observación determina el aprendizaje, a diferencia del aprendizaje por conocimiento, el aprendizaje social el que aprende no recibe refuerzo, sino que este recae en todo caso en el modelo; aquí el que aprende lo hace por imitación de la conducta que recibe el refuerzo....