PSICOLOGIA DE LA EDUCACION

UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO


DIPLOMADOS Y PROGRAMAS DE EXTENSIÓN UNIVERSITARIA.
MODALIDAD EDUCACIÓN A DISTANCIA.



PROGRAMA: ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EN EDUCACIÓN PRIMARIA.

MÓDULO: PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

PARTICIPANTE: Prof. José Patricio GAVANCHO MUÑIZ.

CÓDIGO: 31364 F



TACNA - PERÚ


EXAMEN
1.-La psicología de la Educación se basa en otras cienciascomo la Ciencia Psicológica y la Ciencia de la Educación.
2.-La psicología Educativa trata cuestiones como:
a) El proceso de Aprendizaje
b) La interacción Educativa
c) Los procesos de instrucción
d) Los determinantes del Aprendizaje
e) Todas la Anteriores
3.- El objetivo de la psicología Educativa incluye la acción humana, sus sentimientos y pensamientos.
4.-Explique los Aspectos humano queestudia la psicología Educativa.
1. Estudia nuestra capacidad de pensar, sentir y llevar a cabo acciones, se basa en la actividad que en este sentido se encuentra en el individuo.
2. La psicología educativa también estudia los cambios debido a la maduración (denominado Micro-Proceso).
3. Se dedica al Estudio de la Enseñanza humana dentro de los centros educativos, por tanto comprende elanálisis de las formas de aprender y enseñar.
4. La psicología educativa estudia como los estudiantes aprenden y se desarrollan.
5.-Describa las diferencias e incapacidades individuales en los seres humanos.
Cada persona tiene un conjunto de características y capacidades que sumadas lo hacen diferente a otros seres, estas diferencias que surgen se manifiestan en factores como la Inteligencia,creatividad, estilo cognitivo, motivación y la capacidad de procesar información.
Las Incapacidades más comunes en niños de edad escolar son: Trastorno por déficit de atención con hiperactividad, incapacidad para aprender, dislexia, etc.
a) Aprendizaje y Cognición:
Se han establecido distintas perspectivas con las cuales las teorías del aprendizaje usadas dentro de la psicología educacional sonformuladas y discutidas.
Un estudio encontró que aquellos estudiantes universitarios que han obtenido buenas calificaciones en Inicial 10 años después retenían un promedio de 30% de lo Aprendido, mientras los que obtuvieron notas moderadas o bajas presentaban un promedio de retención del 20% de lo enseñado.

b) Perspectiva Conductiva:
A pesar de la eficacia que han demostrado tener lasrecompensas en los cambios de conducta, su uso en la educación ha sido criticado por los defensores de la teoría de la autodeterminación, quienes sostienes que los premios debilitan la motivación intrínseca de los Aprendices.
c) Perspectiva Cognitiva:
Actualmente la perspectiva cognitiva admite constructos las motivaciones y emociones.
Las teorías cognitivas sostienen que la memoriatiene estructura capaz de determinar cómo la información es percibida, procesada, almacenada, recordada y olvidada.
d) Perspectiva Socio Cognitiva:
Esta teoría identifica diversos factores que la determinen si la observación de un modelo puede producir el cambio de la conducta o el cambio cognitivo.
Estos factores incluyen el estado de desarrollo de los aprendices, el prestigio y capacidadque poseen.
Es decir si dividimos en dos grupos a los alumnos, y el primer grupo recibe enseñanza de un ejercicio matemático por el profesor, del mismo modo el segundo grupo recibe la enseñanza de un estudiante de segundo grado, las conclusiones son: que el grupo enseñado por el estudiante de segundo grado obtuvieron excelentes calificaciones.
e) Motivación:
La motivación es un estadointerno que activa, guía y sostiene al comportamiento.
Las teorías de motivación también explican como las metas de los principiantes afectan la manera que contratan con tareas académicas. Los que hacen que las metas de la maestría se esfuercen en aumentar su capacidad y conocimiento.
6.- Comente el Organismo y medio Ambiente en el Desarrollo. Detalle las características del proceso.
Los...