Psicologia de la educacion

Trabajo práctico N°1

Psicología de la Educación













Institución: Nuestra Señora de Fátima
Profesora: Mariana Albarracín………….Alumna: Julia Daniela Amembi………..

A partir de la lectura del texto: JACKSON, Philip (1991): La vida en las aulas. Madrid, Morata, capítulo 1: “Los afanes cotidianos”, Responde las siguientespreguntas:
1. ¿Por qué son tan importantes, no sólo los grandes hitos de la vida escolar, sino también los hechos triviales?
2. Vivir en una masa supone cuatro experiencias: la demora, la frustración, lainterrupción, la distracción social. Caracteriza cada una y da ejemplos (de la propia experiencia durante la vida escolar y/o de las observaciones realizadas en las escuelas).
3. ¡En qué sentido“aprenderá desenvolverse en la escuela supone, en parte, aprender a falsificar nuestra conducta”?
4. Sintetiza el análisis que propone el autor acerca de la motivación.
5. Definí el concepto de curriculumoculto y su relación con el éxito y el fracaso escolar.

1. Los hechos triviales representan una porción de nuestra experiencia muy grande. A veces marcadas por acontecimientos que nosimporta/interesa contar, pero que hace que determinen nuestros modos de vida y aprendamos ciertas actitudes según el entorno. Los hechos triviales nos determinan y condicionan.
2. La demora: es resultado delcontrol de tráfico. Desde pequeños se hacen hábitos y costumbres, para obtener ciertas cosas hay que hacer cola/fila y esperar el turno.
Eje: Hacer fila en el baño para lavarse las manos luego de unaactividad como ser dactilopintura.
La frustración: En ocasiones suele suceder por la falta de atención a los alumnos/as cuando es muy grande la cantidad de niños/as en hacinamiento.
Eje: Un niño llora ypide que la docente lo contenga pero ella esta ocupada con un niño en periodo adaptativo.
La interrupción: Hay muchos tipos. Procede de las condiciones sociales de hacinamiento; los comentarios...