Psicologia de la educacion

ANÁLISIS DE DATOS EN PSICOLOGÍA. El Análisis de la Varianza. Háztelo EN R. El Contraste de Hipótesis.

2. El Contraste de Hipótesis
2.1. El método científico: la dialéctica deductiva e inductiva en el proceso de adquisición
del conocimiento
En el mundo científico, el planteamiento de nuevas ideas produce nuevas preguntas. Buscar
respuesta a estas nuevas preguntas, conlleva generar hipótesisde trabajo susceptibles de ser
contrastadas. Este proceso de contrastar nos lleva a dos posibles resultados. Aceptar o
rechazar aquello que planteamos en la hipótesis de trabajo.
Este proceso de generar hipótesis a partir de nuevas preguntas, constituye el corazón del
razonamiento deductivo. El investigador hace predicciones, que pueden demostrarse o no,
mediante el diseño y desarrollo de unexperimento planificado a tal fin. Dicho experimento
generará datos que demostrarán o refutarán las predicciones hechas por el investigador. Tanto
si se comprueban, como si se refutan dichas hipótesis, el estudio de las variables, recogidas en
los sujetos, mediante el análisis de los datos, permite valorar la presencia de “caminos”
explicativos nuevos o alternativos a los planteados en lafase hipotética-deductiva. Este
razonamiento inductivo, permite mejorar, perfilar o incluso abandonar las ideas originales,
por otras que se derivan de este razonamiento inductivo. Dichos “caminos”, deben someterse
al tamiz del proceso inductivo y predictivo mediante el diseño de un nuevo experimento.
Evidentemente, esta dialéctica no termina nunca porque el destino de toda teoría es versemodificada, incrementada o abandonada por la aparición de nuevos datos que la comprueben,
la mejoren o la refuten.

La dialéctica deductiva e inductiva del método científico

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2.2. El Contraste de Hipótesis
En esta dialéctica, el contraste de hipótesis es la base de construcción delconocimiento
científico. Constituyéndose en el soporte estadístico que reduce la incertidumbre en la toma
de decisión. Ya sea apoyando o refutando el planteamiento explicativo generado a priori. El
proceso de contrastar una hipótesis, está plagado de dificultades. Algunas generadas por el
uso incorrecto de la técnica de contraste. Otras conectadas con las debilidades propias del
sistema decontraste. A lo largo de este capítulo esclareceremos los elementos esenciales que
configuran el contraste de hipótesis, sus limitaciones, condiciones de aplicación y elementos
que lo forman. Empezaremos definiendo formalmente qué es un contraste de hipótesis, para
luego ejemplificar los pasos que conlleva un contraste de hipótesis.
De las muchas definiciones al uso, elegimos la que nos dan Pardo ySan Martín (1994):
Un contraste de hipótesis es un proceso de decisión (probabilística) en el que una hipótesis
formulada en términos estadísticos es puesta en relación con los datos empíricos para
determinar si es o no compatible con ellos

Veamos un ejemplo:
Un psicólogo declara que es capaz de curar la depresión reactiva mediante un nuevo
acercamiento terapéutico más rápido y eficaz.Dado que este tipo de depresión evoluciona
positivamente sin tratamiento en el 50% de los casos, nuestro psicólogo cuenta con una
probabilidad de “curar” por puro azar de 0.5. Por lo tanto si recibe a 10 pacientes deprimidos
en un semestre, esperamos a n*p (5) pacientes espontáneamente curados. Un número de
curaciones superior a 5 nos inducirá a pensar en la bondad del nuevo procedimientoterapéutico. En este experimento, podemos formular dos hipótesis:
Ho: El tratamiento no es mejor que el azar (curados ≤ 5).
Ha: El tratamiento es efectivo dado que supera a los esperados por azar (curados > 5).
Para poder continuar necesitamos definir algunos Supuestos o conjunto de afirmaciones
sobre la población de partida, así como sobre la muestra utilizada. Todo ello con la intención
de...