Psicologia de la infancia

Ayudantías Psicología de la Infancia:

• Bleichmar

¿Qué es lo que cambia y lo que se conserva de la infancia que conocemos?

1. Condiciones de producción subjetiva de la infancia: Las condiciones socio histórico impuesta sobre la sociedad. “deber ser” importante. Cosificación de la infancia, el sueño del niño se ha perdido. Hay una normatividad de la infancia.

2. Caída de losderechos de los niños e intención de destruirlos: ha caído la noción de familia tradicional: a) dado este cambio se debe ver el nuevo campo de producción simbólica, fin de la infancia. b) Estallan de las formas de conocimiento, lo importante es como procesamos esta información. Se re conceptualizan los modos de transferencia, hay que mediatizar las formas de información, ayudar a ordenarla, procesarla,porque el conocimiento viene de todas partes.

Producción subjetiva Vs. Constitución psíquica

Producción subjetiva: sujeto inserto en la sociedad como ser social. Lo que la sociedad espera que hagas y seas. Esta varia, a través del tiempo y de la historia, es social.

Constitución psíquica: proceso individual que es universal, permite el devenir humano. Todo por el cual el sujeto se devienesujeto. Lo importante y su sutileza es que varía en contenido y no varía en su forma.

Lo que se pregunta la autora es como nosotros los adultos nos hacemos cargo que este cambio en el contenido. El adulto debe abogar por esta constitución.

Edipo( relación triangular en cuya relación el humano entra en la lógica del deseo. M /H. P( instancia con ley, la norma. La prohibición del incesto.Esta relación (el como se de el Edipo en distintas personas) configura la psique del sujeto.

El Edipo fue propuesto en una época. Este proceso sigue ocurriendo, la estructura sigue siendo importante para el sujeto. No varía su forma, pues estamos en otros tiempos, y varia el contenido, es decir, no sucede en la manera tradicional. Otras figuras pueden cumplir la función del papa/en este sentido)y el contenido varia porque se moldea según

El adulto y el niño no son lo mismo, esta dificultad de hacerlos diferentes. La respuesta para esta dificultad es darle la palabra al niño, haciéndolo un sujeto activo, de esta manera podremos darle derechos ya que el niño no es una cosa, es una persona. Axial no planteamos una relación asimétrica de uno en desmedro el otro, sino que una relaciónjerárquica en términos de responsabilidad. Lectura activa de la infancia( se ha perdido la escucha de la infancia.

• Meler
Argentina, estudia la subjetividad sexuada, y los géneros. Es totalmente feminista.
Critica:
1. Paradigma biologista: ya que naturaliza a la mujer
2. La visión estructuralista: ya que plantea una visión a-histórica sin dar cuenta de lo socio-histórico.Plantea un sujeto constituido socialmente. Nos hacemos en cuando nos relacionamos, Importancia de lo socio-histórico.

Familia( tramo relacional mas influyente en la estructuración del psiquismo. Tener en cuenta que la “familia” cambia según los tiempos. Entonces ahora el niño esta abierto a otras influencias que aluden en los nuevos estilos familiares. Nuevas familias producen nuevassubjetividades. Correlación: nuevos estilos de vida = nuevas subjetividades.

El psicoanálisis debe adaptar las teorías a las nuevas subjetividades. Revisión de las cuales han sido los cambios familiares históricos. Idea central de cada tipo de familia.
1. Padre autoritario, proveedor, dictador, distante.
2. madre devota, dueña de casa, que cuida y se sacrifica 100% por su hijo,
3. Familiaspost-modernas (muchas maneras de hacer familia), hogares ensamblados, monoparentales, etc.

Estas distintas formas de hacer familia se posibilitan por:
1. cambios en la relación hombre-mujer.
2. cambios en las relaciones generacionales.

Problemática( a pesar de los nuevos estilos familiares, seguimos teniendo un ideal de familia que es muy incongruente con la realidad.

Hacer una...