Psicologia De La Inteligencia Cap 5 (Piaget)

RESUMEN
PSICOLOGIA DE LA INTELIGENCIA - CAP 5
Como ya vimos las operaciones del pensamiento llegan a su forma de equilibrio,cuando se constituyen en sistemas de conjunto caracterizados por su composición reversible (agrupaciones), pero es evidente que ese grupo sensomotor es solo un esquema de comportamiento, es decir el sistema equilibrqdo de las distintas manerasposibles de desplazarse en el espacio.
Los actos de inteligencia SM consisten en coordinar entre si, percepciones sucesivas y movimientos reales: y esos actos no llegan nunca a una representación de conjunto.
La inteligencia SM procede como una película proyectada lentamente donde se pueden ver los diversos cuadros sin fusionarse y sin la visión continua necesaria para comprender el conjunto;además solo tiende a la satisfacción practica, no busca explicar ni clasificar, es decir que es una inteligencia VIVIDA PERO NO REFLEXIVA.
Las 3 condiciones para pasar del plano SM al plano reflexivo son:
A) Un aumento de las velocidades para fundir en un conjunto los conocimientos ligados a las fases sucesivas de la acción
B) Una toma de conciencia de sus propios pasos, para multiplicarla búsqueda del éxito a travez de la comprobación
C) Una multiplicación de las distancias para prolongar las acciones relativas a las mismas realidades mediante acciones simbolicas que incidan sobre las representaciones y superen los limites de tiempo y espacio.
Notemos que el pensamiento no podría ser una simple continuación de lo SM; se trata de reconstruir el todo sobre unplano nuevo solola percepción y la motricidad seguirán ejerciéndose tal cual son, sin cargarse de significaciones nuevas ni integrarse en nuevos sistemas. Pero las estructuras de la inteligencia deben rectificarse x completo primero( saber enderezar un objeto no implica poder representar en pensamiento una sucesión de rotaciones ni la comprensión de un sistema de desplazamientos .
Para reconstruir esasestructuras en pensamiento tropezara con las mismas dificultades en este nuevo plano, que aquellas que ha logrado superar en la acción inmediata.
El pensamiento, naciendo de la acción, es egocéntrico en su punto de partida, por las mismas razones que la inteligencia SM, esta primero centrada sobre las percepciones y movimientos presentes.
El desarrollo del pensamiento tendrá que repetir alprincipio la evolución que parecía terminada en el terreno SM, antes de desplegarse en un campo infinitamente mas amplio y as móvil, hasta llagar a la estructuración de las operaciones mismas.
ETAPAS DE LA CONSTRUCCION DE LAS OPERACIONES
Para aprender el mecanismo de este desarrollo distinguiremos 4 periodos luego del SM
1) 1,5 a 4 años pensamiento simbólico y preconceptual
2) 4 a 7-8 añospensamiento intuitivo(sus articulaciones ,umbral de la operación)
3) 7 – 8 A 11 – 12 años operaciones concretas
4) 11-12 y toda la adolesc. Elaboración del pens formal, inteligencia reflexiva completa

El PENSAMIENTO SOMBOLICO Y PRECONCEPTUAL: Desde los ult estadios del SM el niño puede imitar palabras y darles una significación global.
La observación directa del niño y el análisis deperturbaciones de la palabra evidencian la utilización del sist de signos verbales debidos al ejercicio de una fn simbólica más gral que permite la representación de lo real por medio de significantes.
Debemos diferenciar los símbolos y signos de los índices. Toda act cognoscitiva consiste en vincular significaciones y toda significación supone una relación entre un significante y unarealidad significada. Solo que en el índice, el significante es una parte objetiva del significado (el extremo visible de un objeto casi oculto por completo es para el bb índice de su presencia)
Como dicen algunos lingüistas, un símbolo es una RELACION DE SEMEJANZA ENTRE SIGNFICADO Y SIGNIFICANTE mientras el signo ES ARBITRARIO y reposa sobre una convención.
El signo requiere la vida social...